活动目标：

1．了解时钟的结构及分针、时针的运行规律，学会认整点；

2．知道时钟与人们生活的关系，做一个守时的人。

活动准备：

1．大时钟一面。

2．硬纸片自制钟面、操作卡、铅笔每个幼儿一份。

3．分别为六点、八点、十点的钟面图各一张及各种钟表图片。

活动过程：

一、开始部分，由故事引入对时钟的已有经验

导入语：孩子们，故事《开闹钟店的老人》中的老人一天要做好多事情，谁来说说，他都做了哪些事情?分别是什么时候做的?

那他怎么知道是几点了，该做什么了?(看闹钟)说说你在哪里见过闹钟?你见到的闹钟是什么样子的?钟面上有什么?(幼儿自由回答)

二、基本部分

1．了解闹钟的结构

教师出示大时钟，提问：钟面上有些什么?(数字1～12、长针、短针、刻度)数字宝宝是怎样排队的?(12最上面，6在最下面，从右边向左边依次从小到大按顺序排列的1、2、3、～11、12。)

2．认识时针和分针

师：请孩子们仔细观察比比看，这两根针有什么地方不一样?它们是朝着哪个方向转动的。(教师拨动时钟，幼儿观察并自由回答)

小结：长长的细细的针叫分针，短短的、粗粗的针叫时针。转动的方向都是从数字1到数字12从小到大的方向转动，我们叫它顺时针方向。

3．由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律

师：孩子们，时针和分针要比赛跑步了，请小朋友仔细看观察，他们谁跑得快?(老师将分针和时针均指向12的钟面进行拨动，让分针从12走一圈又回到12上，让幼儿观察分针转一圈时针的变化，说一说时针和分针谁走得快?分针走一圈，时针走多少?)

师：第一次比赛时针输掉了，它不服气，还要再比赛一次，看谁跑得快?(教师重复转动时钟，分针从12走一圈又回到了12上，时针从1走到了2，让幼儿巩固认识分针走一圈时针走一个数字格的规律)

小结：时针走得慢，分针走得快，分针走一圈，时针走一个数字格，这段时间就是一个小时。

4．看钟面图，比较认识整点

(1)教师一边复述“一首闹铃响起，老人开始打扫楼下柜子上的灰尘，打开一个个闹宅中”，一边出示六点的钟面图贴到黑板上，问：现在是几点?(六点整)

(2)教师一边复述“一首闹铃响起，老人开始为阳台上的太阳花等着他浇水、擦叶子”，一边出示八点的钟面图贴到黑板上，问：现在是几点?(八点整)

(3)教师一边复述“一首闹铃响起，老人和邻居一起喝上午茶”，一边出示十点的钟面图贴到黑板上，问：现在是几点?(十点整)

(4)请孩子们仔细观察这三只钟面什么地方是一样的?(分针都指着12)什么地方不一样?(时针指的数字不一样)

小结：当分针指在12上的时候就是整点钟，这时候时针指在几上就是几点整。

5．游戏活动，巩固对整点的认识

(1)抢答。老师拨动时钟指向某整点，幼儿抢答说出几点整。

(2)拨一拨。每个幼儿一个自制钟面，教师报某整点，幼儿拨学具钟到相应时刻，在操作中巩固对整点的认识。

(3)画一画。每个幼儿一张操作卡，根据故事内容，添画时针和分针。

老人在餐桌旁准备午餐的画面。(添画十二点整)

老人在草地躺着晒太阳的画面。(添画两点整)

老人听小喇叭放曲子的画面。(添画四点整)

老人在小河边走路的画面。(添画六点整)

老人在看书的画面。(添画八点整)

老人在床上睡觉的画面。(添画十点整)

6．谈话：做一个守时的人

师：闹钟店的老人每天都知道什么时间做什么事情，生活很有规律，那我们的生活有规律吗?(早上7点起床，上午8点上幼儿园，中午12点吃午餐，下午5点放学，晚上9点睡觉)

以前我们都是在爸爸妈妈的提醒下做这些事情的，现在我们认识了时钟，会自己看时钟了，就可以自己按时起床，按时上幼儿园，不用爸爸妈妈费心了。另外，我们出门乘火车、坐飞机、看电影也要看时钟，不要迟到了，做一个守时的人。

三、结束部分：知道时钟的多样性

教师出示各种各样钟表的图片，让幼儿知道时钟的多样性。

师：随着科学的发展，聪明的叔叔阿姨设计出各种各样的钟，挂在墙上的是时钟，放在床头的叫闹钟，戴在手上的是表……有了这些钟表，我们就知道什么时候该做什么事情了，给我们的生活带来很多的方便。孩子们，现在我们好好学习，长大后发明更多更美的钟和表，让我们的生活更美好。