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幼儿园中班美工活动:《神奇的火柴棒》案例分析

2016-05-04

背景描述:

时代发展的迅速飞快,新事物在一步一步前进,替换下来的物品往往被人们忽视。但在孩子的眼里对于新事物已经见怪不怪了,往往对于那些古老的事物很感兴趣。孩子们的好奇心非常的强。在一次给班上孩子过生日的时候,我用火柴点了蜡烛,突然我听到这样一段对话"老师用什么点的蜡烛"其中一个小孩说是"火柴,这都不知道"。听见这样的对话,此时此刻我不知道该用什么样的心情理解,是不理会孩子的疑问,还是嘲笑他怎么连这都不知道。这样的做法不是一名幼儿教师该有的,突然想到何不借这个机会来给孩子们讲一讲火柴。再讲的过程中发现孩子很受吸引,《纲要》中提到,要善于发现幼儿感兴趣的事物,既然孩子们很感兴趣,在这可以借这个机会多开展一些活动,美工区一直孩子们都很喜欢。这样一来,火柴画就成了我的一个教学延伸目标。

案例描述:

1、火柴长什么样?

教师提了这样一个问题,引起了孩子们一番激烈的讨论。

"它的上端是红色的,杆是用木头做的。"

2、火柴可以干什么?

每个孩子的想法都不一样,他们所说出的东西很奇怪,例如:"可以做饭、可以生火、可以画画……"有时所说出的想法也就是孩子们天真无邪的想法,令人百思不得其解,但是我相信他们,因为他们敢想也愿意去证实自己的想法。

3、火柴的神奇作用?

"火柴"听起来就知道它有火,可以点然东西,那除了这项作用呢?再没有了吗?教师引导孩子们向美工方面想象。通过引导更期待孩子们出色的表现。

4、怎样让火柴听话,让它站队?

教师给孩子们展示了自制火柴画的范画,还为孩子们观看了一些精美的火柴画。孩子们的兴趣马上被燃烧起来,迫不及待的想创作,相信孩子们通过创意的想法和一双双小小的巧手,会制作出各异的作品。刘奕辰小朋友的想法很好,要用火柴拼出一条小蛇来,在制作的过程中火柴太长无法表现出小蛇扭动的身体,他摆来摆去的尝试着,说了一句话,为什么火柴这么长的,怎么不做短一点呢?这时教师及时引导孩子可以将火柴进行修剪,掰出你想要的长短进行创作,不一会儿,在孩子们的小巧手下一幅幅漂亮的作品展示到了大家的眼前,不无让教师们感叹孩子的想象力和创作能力。

5、怎样使火柴画看起来不单一呢?

孩子们想象的世界是丰富的,千奇百怪的,自己创作的作品也有自己的见解,如:王歆宁粘贴了一架梯子,在作品评价环节中她还讲述了自己的小故事,小鸟一直想去云朵看看,可是就是飞不到云朵上就想起来架起了一架梯子找到云朵……看到孩子的作品和美好的想法,真为她们骄傲。可是,粘贴出的作品颜色过于单一,于是,在美工区时候引导孩子进行添画和涂色,这样一来对于孩子们的课余生活更加的丰富。

案例反思:

培养幼儿的想象力,增强幼儿自信心。他们用自己的创作表达自己的想法,这也是他们最真实的想法,而手工活动更锻炼了孩子们,实现了他们制作的愿望。

手工课程原本就是给孩子们足够的空间与材料,让他们自己发现最深处的想法,用自己的双手来验证自己的想法,来满足自己的荣誉感。然而我们老师往往为了省事,就会直接将自己的想法灌输给孩子们或为孩子准备极少的材料,使他们的作品没有创新、没有新意、想法的局限,使他们的想法破灭在萌芽中,所以孩子们的内心世界也将是一张白纸。在活动中教师一定要引导孩子进行充分的想象,大胆的表达自己的想法,我们应该为孩子创造一个好的氛围,让孩子在快乐中学习,材料方面应从各方面来为幼儿准备,这样一来孩子们的想法、创新、新意可以更好地发展。

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