设计意图:
小班幼儿已经学过将物体按照大小特征分类,平时也经常接触不同大小的玩具和生活用品。在该活动中,我把给3~4个物体按大小排序作为重点,借助故事《鼠小弟的圣诞节》的情景,引导幼儿探索将不同的圣诞树由小到大排序,并根据排序结果进行相应装饰,即在小的圣诞树上装饰小的礼盒或帽子,在大的圣诞树上装饰大的礼盒或帽子。幼儿的操作由浅入深,从给三棵树排序到给四棵树排序,从单纯排序到匹配装饰礼物,幼儿在有趣的游戏情境中提升经验,体验成功的快乐。
目标:
1.观察比较物体的大小,探索给3~4个物体按大小排J事。
2.体验数学的有趣,乐意用语言表达自己的理解。
准备:
教师用的桌面操作材料一套(如图),给幼儿每人4棵大小不同的圣诞树(反面分别贴有老鼠、鸭子、兔子、猪等图片)及装饰物,绘本《鼠小弟的圣诞节》。
过程:
一、两两比较圣诞树的大小
1.教师边操作桌面材料边讲故事。
师:要过圣诞节了,大家都在忙着准备圣诞节的礼物呢。鼠小弟做了一棵圣诞树。瞧!好看吗?(教师出示操作材料一鼠小弟的圣诞树。)
2.比较鼠小弟和小鸭的圣诞树。
师:嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,太小了,太小了!看看我的。很大吧?
师:谁来了?小鸭说了什么?谁的圣诞树大,谁的圣诞树小?(教师出示操作材料一小鸭的圣诞树,引导幼儿比较两棵树的大小。)
师(模仿小鸭):我的很大吧?我的还能把你的藏起来呢。(将大的圣诞树移到小的前面。)
师:还能看见鼠小弟的圣诞树吗?为什么看不见?
3.比较小鸭和小兔的圣诞树。
师:呵呵呵,哈哈哈,太小了,太小了!看看我的,很大吧?(教师出示操作材料——小兔的圣诞树,引导幼儿比较两棵树的大小。)
师:谁来了?他怎么说?谁的大,谁的小?
师(模仿小兔):我的很大吧?我的还能把你的藏起来呢。(将大的圣诞树移到较小的前面。)
师:还能看见小鸭的圣诞树吗?为什么看不见?
二、比较三棵圣诞树的大小
1.找出三个小动物的圣诞树。
师:我们再来看看三棵圣诞树(移动刚才藏起来的两棵树)。还记得哪棵树是鼠小弟的,哪棵树是小鸭子的,哪棵树是小兔子的吗?(幼儿指出并说说理由,教师将贴有动物图片的一面翻过来验证。)
2.讨论、比较三棵圣诞树的大小。
师:你们觉得最小的是哪棵树,最大的是哪棵树?剩下的一棵是大还是小呢?(教师引导幼儿将剩下的一棵树分别与最小的和最大的作比较,得出结论:比××大,比××小,是不大不小,是中等的。)
三、给圣诞树排序并装饰
1.明确排序要求。
师:老师也帮大家准备了三棵圣诞树,你能帮它们排排队吗?从小旗这里开始排,最小的排在前面,不大不小的排在中间,最大的排在后面。
2.幼儿操作,将圣诞树按照从小到大的顺序插入操作纸下面的袋中。教师巡视了解幼儿的操作情况,鼓励幼儿独立完成任务。
3.装饰圣诞树。
师:我们一起来装扮圣诞树吧!这些礼盒或帽子一样大吗?想一想,最小的贴在哪棵树上?最大的贴在哪棵树上?中等大的贴在哪棵树上?(幼儿操作,教师适当帮助有困难的幼儿完成任务。)
四、运用、扩展排序经验
1.给第四棵圣诞树排序。
师(出示第四棵圣诞树):小猪也做了一棵圣诞树,这棵圣诞树该排在哪儿呢?为什么?(请幼儿取出小猪的圣诞树排在相应的位置。)
2.自由讲述。
师:这是小动物们送给小朋友们的圣诞礼物,我们只要在每棵圣诞树上做个小小的动物标志就可以来讲故事了。(请幼儿在每棵树的上方画上动物的标志,如小兔的长耳朵、小鸭的扁嘴巴。)
师:鼠小弟做了一棵圣诞树想送给小朋友们,小鸭来了对鼠小弟说了什么?小兔来了对小鸭说了什么……(幼儿讲述故事。)
延伸活动:
1.请幼儿把操作材料折叠成故事小书状,回家讲给更多的人听。
2.在区角投放绘本《鼠小弟的圣诞节》,引导幼儿自主阅读。
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