【活动目标】

1、能理解收藏品的含义，将心中的情感投注到幼儿园人、事、物上。

2、对有意义的收藏充满期待。

【活动准备】

ppt：“小小收藏家”、收藏盒一个，里面有收藏物（小石子、手帕、画）

【活动过程】

一、姐姐的收藏品。

1、教师出示盒子，念念上面的字——收藏幼儿园。

（这是姐姐的收藏盒）姐姐收藏了什么？她为什么会有这个想法？还有几天我们就要毕业了？

2、里面的东西都是姐姐的宝贝，摸一摸会是什么呢？（石头、手帕、画）

——（假如摸到石子）猜猜姐姐为什么会收藏小石子？

启发：每件东西都有一个有趣的故事，会是什么故事呢？

（手帕、画）以同样的方式展开。

二、收藏家的故事。

姐姐为什么会将这些我们看起来是非常普通的东西当成是宝贝，并将它们精心收藏呢？

1、教师完整讲故事（利用ppt）

2、提问：

——是不是姐姐本来就喜欢石头、树叶、画？才收藏它们呢？

——姐姐为什么要收藏小石子？

原来她把幼儿园里最喜欢的地方收藏了起来。要是让你来收藏，幼儿园的哪个地方是你最喜欢的？

——姐姐为什么要收藏手帕？

原来这一块手帕，把自己和好朋友收藏了起来。你的好朋友是谁呢？

——姐姐为什么要收藏画？

原来她把最亲爱的老师收藏了起来。在你们的心中，有没有你喜欢的老师呢？

3、提升：

——收藏的东西不是要好看、漂亮，只要这些收藏品以后能帮助你回忆起有意义的事情的，哪怕是很破旧的东西，也是宝贝，是值得收藏，值得保存的……

三、你想收藏什么？

——听完了姐姐收藏的故事，现在你最想的是什么？你的收藏品想好了吗？（相互讨论）

——幼儿作简单的交流延伸：

有兴趣的话回去也可以去准备一个收藏罐，收藏一些对你来说非常有意义的物品，到时候把你的收藏与大家分享，一起来听听你的故事，好吗？

【活动反思】

一、活动亮点

1、活动选材活动的选材来源与主题《走进小学》，作为那些即将要离开幼儿园的孩子们，此刻，对于他们来说，更多的是对幼儿园的依恋与不舍。为此，我便选择了本次活动《小小收藏家》。

此活动是在《豆豆收藏家》的基础上进行了修改和创编。基于本班孩子们与我正在读一年级的女儿的深情，于是，我便将故事中与孩子们相离较远的"豆豆"这一角色，替换成了孩子们熟悉的、关注的、喜爱的唯唯姐姐，并将故事中，对同伴的收藏进行了改编。

这一切的一切，都来源于孩子们的现状、需求与喜好。活动中，孩子们活跃的氛围、孩子们真情的投入与表白、让我看到了这来源与生活的教材之魅力所在。

2、师幼互动在今天的活动中，通过猜猜姐姐的收藏盒盒、通过一系列老师的提问、以及课件的播放，使整个活动形成了良好的师幼互动。

3、多媒体制作今天的多媒体是活动中的一个亮点。一段姐姐生活中的真实记录、一段煽情的音乐，配上老师的真情朗诵，把孩子们带入了情感的意境中，每个孩子们都为之而感动，一段即将离园时依恋而又的情感，又一次爬上了孩子们的心头。

二、不足之处活动中，教师的提问意识还有待提高。

如：在提出问题后的一些追问上。活动中，孩子们提到了要收藏“太平洋”，这个是孩子们对故事《月亮船》的收藏，在《月亮船》的故事里，孩子们知道了太平洋。然而，我却没有进行一些适宜的追问，这也是较为忽略的一点。

其次，在对姐姐的每一样收藏品的讨论上，没有进行深入地探讨与挖掘，其实，在这其中，也隐含了很多的教育价值。

因此，在后续的活动中，对于提问的设计，有待提高。