大班主题探究活动：我们的祖国—幼儿园大班主题教案-查字典幼儿网

大班主题探究活动：我们的祖国

预期目标:

1、萌发幼儿爱祖国的情感；

2、培养幼儿搜集、交流信息的能力；

3、懂得祖国的全称和首都，了解祖国的主要名胜古迹，知道台湾、香港、澳门是我国的领土，香港、澳门已经回归祖国，了解几个少数民族的服饰、习俗等。

预设网络:
国庆节——

祖国妈妈的生日

我们爱祖国

我们的祖国

我们的祖国真大

国庆节——祖国妈妈的生日

1、认识国庆节

2、国旗、国徽真美丽

3、国歌多好听

4、“庆国庆”布置

5、认识世界各国国旗

我们爱祖国

1、观看爱国主义影片

2、歌曲《我爱家乡，我爱祖国》

附注:此部分内容渗透性较强,应贯穿整个主题活动。

我们的祖国真大

1、祖国的省份及省会城市；

2、多民族的国家；

3、首都北京；

4、“中国之最”知多少。

教育资源与环境创设：

1、铎、宇去过北京，他们可以提供旅游中拍摄的北京风光录像、照片、图片。

2、这一阶段，在观察区可以投放地图、国旗、国徽、民族娃娃、长城模型，以及世界各国的国旗图片，让幼儿观察。

3、主题内容的展示可以通过

观察区的材料投放、

（2）表演区的民族舞蹈表现，

（3）美工区中的制作国旗、也可以通过建筑区的北京主要建筑物，还可以通过墙画展示幼儿收集的图片资料、他们的绘画作品，使班级充满浓浓的主题氛围，也使家长能明显地感受到我们开展的主题，以便及时帮助。

4、10月18日早，宇带来了两个京剧脸谱，但他并不知道这是什么，只是觉着好玩就带来了。老师先将它投放观察区，随后可以捕捉这个教育契机，展开一个有关京剧的活动。

活动和指导:

*国庆节——祖国妈妈的生日

活动目标：

1、知道10月1日是国庆节。

2、认识国旗、国徽及中国的地形，学唱国歌。

3、引导幼儿到社区中寻找国徽标志。

● 教师组织的活动

1、猜节日引出10月1日国庆节。

2、让幼儿谈一谈人们是怎样庆祝国庆节，你知道哪些关于我们祖国的事情。

3、让幼儿说说自己所知道的关于国旗、国徽的经验，然后出示并介绍我国的国旗、国徽，引导幼儿观察它们是由什么图案组成的；

活动观察：

当教师问：“祖国妈妈的生日是什么时候？”只有贺知道是“10月1日”。孩子们知道我们是中国人，但不懂全称。老师问：“中国地形象什么形状？”衍回答：“像圆形。”颖回答：“是长方形。”辉：“是正方形”。（只有贺说像一只公鸡）

孩子们对国旗、五星红旗都熟悉，但不了解国徽。当教师出示国徽挂图时，孩子们情不自禁地拍手并发出：“哇，好漂亮啊！”

当老师提出：“你知道国旗为什么是红色的吗？”小朋友的回答就更有趣了。颖：“我知道，是共产党跟日本人打，共产党死了，血喷上去的。”闵接着说：“没错，是解放军的血把布都弄红了。”……后来，教师仔仔细细地向大家讲述了国旗的象征意义，孩子们听得可认真了。

活动分析：

从孩子们的表现来看，幼儿平时接触到的爱国主义教育仅局限在对国旗的认识，面不够广，但大班幼儿在扩大视野后容易萌发爱国主义情感。

活动调整：

下一阶段继续收看有关祖国的内容，以扩大孩子的视野，增进幼儿对祖国的了解。

● 家长助教活动

随机教育活动：上午，权的父亲（是一名公安局工作人员）到班上，告诉我们：市公安局是标记不是国徽而是警徽，它们是有所不同的。我们恍然大悟，于是就请他为全班小朋友讲解国徽与警徽的区别，孩子们的认识更加清晰，更加深刻了。

● 教师组织的活动

1、引导幼儿欣赏国歌，感受国歌节奏鲜明、雄壮有力的音乐风格。

2、学念歌词，教师帮助幼儿初步理解国歌歌词大意。

3、幼儿学唱2—3遍。

4、观看国歌的MTV，并跟唱。

节奏活动或韵律活动

● 幼儿小组或区域活动

认识世界各国国旗

指导：

1、教师在区域投放世界各国国旗图片，幼儿找出相类似的国旗，区别它们的不同之处。

2、教师示范画一面有对称图案的国旗，如加拿大的国旗。

3、幼儿分区活动：对国旗感兴趣的幼儿可以在美工区画自己喜欢的国旗，遇到有对称图案的要画出对称部分。

4、将幼儿画好的国旗剪成若干块，制作成拼图。

5、比赛

*我们爱祖国

活动目标：

1通过有熏染力的艺术活动使幼儿初步了解中国的历史, 激发幼儿爱祖国的情感。

2.初步培养幼儿的艺术鉴赏能力。             .

● 观看影视活动

1、爱国主义题材影片《英雄小八路》。

2、观看后的集中谈话：

1）、电影中有谁？主要讲了一件什么事？

2）、电影中你喜欢谁？厌恶谁？为什么？

3、活动延伸：幼儿回家后，请父母将他们观看影片的感受记录下来。

观察：孩子们对战争影片都十分干兴趣，。当看到特务被逮住了，敌人被轰炸了，高兴得直拍手；当看到残酷的战争场面时，栩、怡、涵说：“老师，我看了想哭。”电影结束后，小朋友还围着老师问。可是，有许多孩子都把“解放军”说成“警察”。

分析：让孩子从影片中了解战争，了解旧中国与新中国的对比，很感性，更能增强孩子的爱国、保卫祖国的情感。但由于这些毕竟是历史，且孩子接触得少，这也许就是孩子们将“解放军”老是说成“警察”的原因。

调整：“什么是解放军？”“为什么叫解放军？”，这些问题在影片结束后，教师给予了解释。这也给教师一个启示：在看这种影片前应先给孩子简单介绍历史背景，这样理解起故事内容就更快了。

● 教师组织的活动

学唱歌曲《我爱家乡、我爱祖国》

准备：认知区布置有关长江、黄河流域的风采和中国地图；活动前让幼儿看长江、黄河的录像。

指导：

1、出示中国地图，教师用显眼的色沿着长江、黄河的流程画出曲线，再让幼儿说一说看了长江、黄河的录像的感觉，使幼儿初步理解“长江源远流长、黄河奔腾万里”。

2、配上旋律，教师范唱歌曲。

3、幼儿按节奏跟念歌词，倾听旋律。

4、幼儿学唱。

观察：这是第一课时，且这首歌曲是三拍子，唱起来有一定难度，所以不容易掌握。暄、钧、栋还不能随三拍子的音乐打节奏。

● 家长助教活动

请王星贺的爷爷讲述红军的故事

出示红军长征线路图.红军的图片等,让幼儿欣赏。

简单讲述红军长征的经过。

红军长征的时间?

为什么要长征?

长征有多远?

生动讲述长征中的小故事<<金色的鱼钩>>

提问:（1）故事中有谁?

   （2）故事告诉我们什么?<能吃苦才能做大事;凡事要多为别人着想,先人后己>

观察:孩子们听得非常认真,教师也受益匪浅.许多孩子刚开始都幼稚地觉得当红军好玩,听了故事以后才了解到红军长征的艰苦。

*我们的祖国真大

一、多民族的国家

活动目的：

1、知道我国是个多民族的国家；

2、观察比较蒙古族、藏族、维吾儿族、高山族等的服饰特点和生活习惯；

3、培养幼儿的观察、比较能力。

活动一

1、出示各国的玩具娃娃，通过集中的提问、观摩，引导幼儿概括这些民族的服饰特点；

2、出示中国地图，请幼儿在图上指出这几个少数民族的居住地；

3、教师介绍有关这些少数民族的生活习俗；

4、以智力竞赛的形式，复习巩固对各少数民族的认识。

活动二

内容：学习新疆维吾儿族舞蹈

指导：1、幼儿听一段新疆舞，感受其音乐风格。

2、启发回忆：在你学过的新疆舞中都有哪些动作？

3、在幼儿的舞蹈动作中，手的动作较协调，可是脚的动作（踏点步）却不太协调，因此老师加以示范，幼儿练习。

4、幼儿自由结伴，听音乐创编舞蹈。

5、以比赛形式进行演出，评选出团体奖、最佳男演员、最佳女演员，并给予奖励。

活动三

内容：学习蒙古族舞蹈

指导：由于幼儿对蒙古族舞蹈了解得不多，因此让幼儿

1、先感受一曲蒙古族的《挤奶舞》乐曲；

2、教师示范跳挤奶舞；

3、讲解动作要领，如硬肩、硬腕、抚摩奶牛、挤奶；

4、幼儿模仿练习；

5、教师可以收集蒙古族舞的录像，让幼儿观看，以增加对

该民族舞蹈的了解。

二、首都北京

活动目的：

.通过录象.图片.展览.谈话及游戏活动,让幼儿知道北京是我国的首都,了解北京的著名建筑和全国各地的关系,培养幼儿热爱首都的情感。

活动一

搜集有关北京的资料，如北京风光VCD、书籍、到北京旅游时拍摄的照片、录像等，并进行展示，幼儿自由观赏。

活动二

1、幼儿收看北京风光VCD片；

2、幼儿选择自己喜欢的北京建筑物，用绘画的形式表现出来，并用简短的语言介绍自己对这一建筑物是认识与了解，教师帮助记录在画的旁边。

活动三

在建构游戏中，引导幼儿用不同的建筑物材料来表现北京著名建筑物的特征，如天安门、人民英雄纪念碑、长城等。

三、认识我国的各省及省会城市

活动目的：

1、学看中国地图，能从地图上找出自己喜欢的省份，进一步加深对祖国的认识。

2、培养幼儿对看地图的兴趣。

活动一

学习儿歌《我们的祖国真大》

指导：

1、让幼儿收看新闻联播的天气预报，在父母亲帮助下记录下天气预报中播报的城市总共有几个？现在什么地方最冷？什么地方温度最高？

2、请幼儿互相交流自己的记录情况。

3、教师介绍：我们的祖国有960万平方公里，现在，有的地方已经很冷了，有的地方还很温暖，引出诗歌。

4、教师有表情地朗诵，并随着诗句的变化分别将与诗歌内容有关的图片贴在地图相应的位置。

5、幼儿学习诗歌：前两遍跟着老师念，后两遍跟着录音机，感受有“感情地朗诵”。

活动二

请幼儿与家长一起观看中央台的“天气预报”，根据幼儿的能力有选择地了解一些省份及省会城市，并制作成卡片带来。

活动三

1、请幼儿展示自己的小卡片并介绍；

2、教师出示“中国行政区域图”，引导幼儿在地图上找出一些感兴趣的省份及省会城市，教师作上标记，如：福建省—福州、河北省—石家庄、北京市、香港、澳门、台湾、新疆—乌鲁木齐。

活动四

区域学习活动

将“中国行政区域图”张贴在认知区内，幼儿继续找出自己感兴趣的省份，并互相交流共同分享成果。

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