大班主题系列活动――奇妙的光

主题由来：班中凌钧从电视里看到一条新闻：有个小男孩因看见地灯好奇便用手去摸，结果被地灯烫伤了手。凌钧第二天把这个消息告诉了老师，由此引发此主题。

活动目标

问题板块

主题壁报

区域游戏

相关内容

家园合作

利用资源

1、 认识生活中常见的几种光(日光、灯光、火光等)。

2、 了解光的照明和加热作用。

3、了解影子产生的简单原理。

幼儿：地灯为什么能烫人?

老师：因为地灯发光产生了热，时间长了就变烫了。

幼儿：地灯这么厉害呀?

教师：当然了。不信我们来做个实验吧!

在晴朗的天空下，有个小朋友在做手影游戏。

科学区：三棱镜

动手区：吹泡泡用具

亲子游戏：《我教爸爸做手影》

自然资源：太阳光

活动网络图

主要活动：

1 、 我认识光

2 、 寻找光源

3、 奇妙的太阳光

4 、太阳和影子

活动一：我认识光

活动目标：知道生活中常见的几种光(日光、灯光、火光等);了解光的作用。

活动形式：小组形式

活动准备：有关日光、灯光、火光的录像带;台灯、火柴(打火机)、手电筒、大的且透明的玻璃器皿。

设计意图

师幼互动

教育反思

让幼儿感受光的存在与消失，亲身体验光。

一、 引起幼儿探究兴趣。

1、 看录像。通过录像中对光的介绍，让幼儿对光产生兴趣。

2、 出示火柴(打火机)，台灯，让幼儿想办法让它们发出光。

二、 感受光的存在与消失。

1、 在玻璃器皿里点燃火柴，感受火的光和热。

2、 在玻璃器皿里开台灯，感受灯的光和热。

3、 在光线较暗的室内看书、写字，让幼儿感受光的消失给人带来的影响，进一步引出太阳光。

三、 到室外晒太阳，让幼儿感受太阳光的存在，知道太阳可以发光，说一说太阳光对人的作用。

通过教师的引导，幼儿能够感受到光的存在与消失，并了解了光的明暗给人们带来的一些影响。

活动二：寻找光源

活动目标：鼓励幼儿积极探索光的来源;知道光能产生热量，并能对人产生影响。

活动形式：小组形式

活动准备：有关各种光源的录像带或幻灯片;“地灯伤人”的自制图片;台灯。

设计意图

师幼互动

教育反思

了解光的照明与加热作用。

一、引起幼儿探究兴趣。

1、 提问：你们知道什么东西可以发光吗?它们的光是什么样子的，什么颜色的?

2、 幼儿回答问题，和大家交流。

二、 观看录像，回答问题。

1、看一看录像里面有哪几种光，它们分别由哪些物体发出?(日光、各种灯的光、火光、电光、萤火虫的光等)。

2、说出各种光的具体作用。

三 、开台灯，稍后让幼儿用手靠近灯泡，

感受光的热量。

四 、出示“地灯伤人”的图片，教师讲解具体内容。进一步引出光的热量在特殊情况下可以给人造成伤害，提醒幼儿学会自我保护，如：不玩火，不碰电、不触摸亮着的灯等。

通过幼儿观看录像，了解了光的照明与加热作用，并知道光的热量到达一定程度时会给人带来伤害。

活动三：奇妙的太阳光

活动目标：通过试验，使幼儿初步形成对太阳光的感性认识，知道太阳光由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色构成;培养幼儿对事物观察、分析和比较的能力。

活动形式：小组形式

活动准备：三棱镜、水盆、镜子、吹泡泡的一套用具。

设计意图

师幼互动

教育反思

让幼儿充分感受太阳光给人们带来的乐趣，并通过几个小游戏使幼儿了解太阳光的颜

色。

一、 户外活动：到操场上去寻找太阳光。

二、 科学游戏：奇怪的太阳光

1、 1、用三棱镜映射太阳光，把光打在墙上，让幼儿仔细观察。

2、 2、把一盆水放在阳光下，拿一面镜子斜插在水中，调整镜子的位置和角度，便可

以在墙上出现七种颜色的光。

3、用水管向操场上喷水，调整水流的高度与方向，引导幼儿观察水流的下方(这时会出现七色彩虹)。

4、游戏结束后，教师启发幼儿说出太阳光映射出的颜色有几种，分别是什么。

三、 幼儿操作

幼儿每人一套吹泡泡用具，让他们在阳光下吹泡泡，仔细观察泡泡身上的颜色。

幼儿在探索太阳光的颜色时兴趣极高，因为那是他们亲自动手操作的过程。在探索过程中，幼儿表现出了积极的学习状态，这次的教育活动收到了很好的效果。

活动四：太阳和影子

活动目标：观察影子的变化，发现太阳和影子的关系。

活动形式：集体形式

活动准备：有阳光的好天气;场地;粉笔。

设计意图

师幼互动

教育反思

让幼儿在亲自的体验中了解影子产生的简单道理。

一、 把幼儿带到户外，做“踩影子”游戏。

二、 老师和幼儿一起寻找各种影子。然后集中说一说哪儿有影子，哪儿没影子;哪儿的影子颜色深，哪儿的影子颜色浅或根本没有影子。

三、 画影子：每人一只粉笔，把自己看到的影子的轮廓画下来。过一会儿观察影子的变化。

四、做手影游戏：教幼儿做几种手影，并回家教给爸爸妈妈。并让幼儿尝试在灯光下做手影，启发幼儿变化手的姿态，从而出现不同的手影形象。

通过幼儿的亲自体验，能初步感受到太阳和影子之间的简单关系。并能说出阴暗处没有影子。