幼儿园大班主题活动：车的王国
活动由来：上学期我园对科学领域的主题活动进行了初步的研究与实践,经过开学初本园组织的理论学习与交流,对主题教育网络模式有了进一步认识,本次主题教育选择的内容是预设的,为了了解预设的教育活动,是否符合幼儿兴趣?在确定主题后,教师几次利用生活环节与幼儿进行了随即谈话访问,发现学前班幼儿不仅对交通工具车有浓厚兴趣,而且还知道很多各种车的名字和相关知识,特别是男孩更加喜欢探究.于是我们认为在本班开展主题活动,是引起幼儿讨论探究的热点.
活动目标 |
问题板块 |
主题壁报 |
区域活动
相关内容 |
家园合作 |
资源利用 |
1通过主题活动使教师能实践多种教育模式,体会课程改革意义.
2通过主题活动使幼儿在讨论探究过程中,提高幼儿对各种车的认知水平.
3能够用各种形式表现个人对交通工具的认知体验.感受成功的快乐.
4激发幼儿求知欲,培养幼儿学会学习的能力,促进思维发展. |
教师与幼儿互动问题:
1你是从那知道有关车名字和知识?
2你想知道陆地上的交通工具有多少种吗?
3我们能说一说各种车的名字,功能,外型,构成?为什么有不同?
4你想用什么样的方法表现你对车的认识?
5你知道交通规则吗?
6怎样把我们讨论的内容创设环境中? |
1一面墙摆放各种车的图与模型.
2为幼儿提供一面墙,可供幼儿在探究过程,随时使用. |
1建立班级搜集资料角.
2随着活动的进程教师与幼儿共同准备游戏的材料. |
1建议幼儿与家长共同搜集资料,观察生活中的各种车,建立丰富的生活认知经验.
2邀请家长与幼儿一起准备制作的材料和参观幼儿游戏和展览会. |
1幼儿搜集的相关图书和图片幼儿玩具车.
2利用生活中教师与幼儿观察到教育信息调整活动内容.
3本班教师共同研究的资源. |
活动网络图
主要活动：1、我知道的车
2、车的种类与功能
3、车的外型与构造
4、我设计的车
5、车的主题游戏;
活动一、我知道的“车”
活动目标：1、通过谈话，教师有目的了解，幼儿对交通工具车的知识储备。
2、调动幼儿对“车”探究兴趣。学会用讨论方式与教师小朋友交流生活经验。
3、激发幼儿愿意主动搜集有关“车”的图片和书籍，并能与小朋友一起分享。自己喜欢的书和图片。
活动准备：1、教师适准备少量图片，教师在活动前提前了解部分幼儿对有关车的知识储备。
活动形式：谈话小组交流。
设计意图 |
师生互动 |
教育反思 |
1、 预设目标完成情况：今天谈话很成功，完成了预设的活动目标。
2、 幼儿参与谈话积极性高，小组讨论热烈，幼儿说出了各种各样的车，其中有：三轮车、公共汽车、水车、火车、出租车、吉普车、赛车、跑车、空调车、警车、救护车、自行车、还有外国车的名车，但是基本上都是家庭用车。 |
3、 谈话设问：今天我想和小朋友讨论一个你们都感兴趣问题，你们愿意讨论“车”？谁来先说：你知道什么车？叫什么名字？干什么用？
4、 提出问题：你还想了解车的什么内容？怎样能使大家了解更多车的知识？你想一想怎么办？（安排小组讨论想一个办法解决，引起幼儿搜集资料欲望。）
5、 互动的问题：老师今天给小朋友只带来了几张图片贴在咱们班，你愿意给咱们班带来关于车的图片和书吗？（留给小朋友任务与家长共同搜集资料）我们可以继续了解车的很多知识。 |
这次谈话达到了教师与幼儿互动提出的问题的目的，集体谈话、小组自由交流的过程中，提出问题：咱们想了解更多的车知识怎么办？幼儿：可以搜集有关车的图片、图书、车的模型、及大街上观察等，最好的办法是把资料带到幼儿园来――。那好！老师已经搜集了一些图片，我们把这些图片怎样放在班上？老师与幼儿商量后贴在班级墙上，初步为幼儿提供了简单的教育环境准备。 |
活动二:车的种类
活动目标：1、能主动介绍自己搜集的资料，并与其他幼儿分享。
2、通过讨论车的功能后，对各种车进行分类，重点讨论是特种车。
3、调动幼儿发挥主体性进行班级环境创设（建一面关于车的墙饰，怎样建立和应该有什么内容幼儿自己决定）。
4、启发幼儿积极思考，并对车的外型与结构感兴趣，教师与幼儿互动中提出下一次探究的问题？
活动准备：1、教师预先了解幼儿搜集内容，了解幼儿对资料的认知情况。
2、教师准备几种车的模型。（特种车、客车、货车、吊车）
活动形式：集体和小组
设计意图 |
师幼互动 |
教育反思 |
目标完成情况：今天的活动形式主要以谈话和小组交流为主，幼儿兴趣高，完成了本次活动目标。 |
1、集体谈话：谁愿意介绍自己带来的有关车的图片和图书？（要求说明：车的名字、功能、作用？你还知道的内容介绍给小朋友。）
2、小组交流：（教师把预先准备的各种车的图片发给每组。）
3、集体分享幼儿的经验：（请幼儿把自己的车和教师投放的图片介绍给全班。）
4、重点对车种类进行讨论：（教师把幼儿分类的结果用汉字写在黑板上，并要求幼儿贴上相应用图片。）
5、幼儿提出问题即生成的焦点问题讨论：幼儿对特种车感兴趣，教师因施利导与幼儿讨论（警车、救火车、消防车、功能作用，你知道这些车使用的呼叫电话吗？）同时幼儿对交通规则提出了自己的生活经验最多。
6、教师提出问题：我们讨论了这么多有关车的内容，我们怎样才能让小朋友能了解更多哪？（引发幼儿在班级环境墙体现，并由幼儿主动商量怎样创设？什么内容？达到引导幼儿设计环境墙。）、幼儿表现：由于幼儿积极与教师互动，随机对幼儿兴趣点进行了必要的引导，即幼儿对特种车展开了讨论，并了解到更多的交通规则，特种车的呼叫号码等知识，另外幼儿在主动介绍自己带来的资料讨论车的种类同时，幼儿提出了在本班建立一个“马路上汽车”墙室环境，幼儿讨论怎样设计时说，要有马路、红绿灯马路两边有建筑物和树木1、斑马线、人行横道等。幼儿还想建立一个停车场，并讨论了停车场应有什么内容？（幼儿提出停车场设计：有进出口、收费处、灯光、修车洗车、停车标牌使车分类存放、保安等。） |
教师积极支持幼儿的想法。随后利用了生活环节和美劳活动同幼儿一起，把幼儿想法创设在班级的环境中。（环境主题：我设计的快乐车、交通规则、停车场）这次活动教师体现与幼儿互动，把幼儿对车的认识及讨论的结果再现在班级环境中。 |
活动三：车的外型与构造
活动目标：1、激发幼儿愿意对车的外型感性趣，初步掌握车的构造知识。
2、对制作和设计车感性趣，愿意准备材料完成制作活动。
3、通过本次活动，调动家长参与制造活动积极性。
活动准备：1、搜集资料（车的模型）
2、了解幼儿对车的外型和构造。
活动形式：讨论、观察、玩车
活动设计意图 |
师幼互动 |
教育反思 |
1、通过今天的讨论活动，幼儿对车的外型构造有了初步的认识，幼儿更多对自己制作的车感兴趣，对用什么材料制作更感兴趣，幼儿观察车外型，对车的简单构造有了了解。
2、讨论怎样制作车。 |
1、使用幼儿搜集的各种车（幼儿玩车）
2、幼儿说一说车的外型和构造。
3、幼儿思考讨论：怎样做一辆车？你想制作一辆什么样的车？
4、幼儿任务：搜集制作一辆车材料，与父母共同制作车。 |
1、通过这次活动，幼儿发言和交流的积极热烈，现象力丰富，想法多，幼儿愿意动手体验成功。
2、通过这次活动之后教师要等待幼儿备好材料之后进行。另外，幼儿通过讨论这种形式，我感到他们思路开阔主动学习别人的经验，幼儿在互相学习中提高了兴趣和生活经验的认知水平。 |
活动四：我设计的车
活动目标：1、通过美劳活动，不断提高幼儿动手制作能力。
2、培养幼儿创造力、表现力及初步的社会交往适应能力。体验成功。
活动准备：搜集各种包装盒、了解幼儿准备资料情况和幼儿的想法。
活动形式：制作车的系列活动。
