一题目

大班科学活动：自制小茶壶

二、活动目标

通过自制小茶壶，发现茶壶的壶嘴高度要比壶身略高一些，但不能过高；通过操作，培养幼儿对科学现象和科技小制作的兴趣；教师引导幼儿独立完成制作活动，提高幼儿的动手操作能力。

三、适用对象

5～6岁幼儿。

四、活动所需资源

塑料瓶、吸管、橡皮泥、透明胶带、锥子、蚊香、牙签、剪刀等。

五、活动过程

解决的问题：怎样做个小茶壶?

幼儿讨论：用盒子做茶壶的身体，用吸管做茶壶的壶嘴。

做一做：小茶壶。

戳洞：可提供蚊香、剪刀，引导幼儿用蚊香烫洞，用剪刀调节洞的大小。也可以用牙签、锥子等工具戳洞；安装壶嘴(用吸管作壶嘴)；用橡皮泥(或透明胶带)封住洞口。

试一试。

(1)壶嘴口的高度没有壶身高。

(2)吸管在纸杯的上部，壶嘴口太高。

(3)吸管在纸杯的下部，壶嘴口和纸杯口一样高。

说一说：我的实验结果。

(1)还没装满水时水就从壶嘴里出来了。

(2)水没有从壶嘴里流出来，壶嘴口太高了。

(3)倒水时，水正好从壶嘴里流出来。

六、注意事项

1．引导小朋友给塑料瓶戳洞时，要注意安全，可以让孩子用蚊香烫。

2．中班幼儿操作该活动，教师可事先在塑料瓶上戳好洞。

七、拓展思路

科学文艺：茶壶―一音乐律动(大班幼儿)

情节介绍：

几个小朋友看见一只大茶壶觉得很好玩，一不小心打烂了。大家一起来做小茶壶，小茶壶做好了，倒上水试一试。呀!糟糕!茶壶漏水了，快来想办法。经过大伙儿反复试验，茶壶终于做得既好看又适用，大家唱着歌为客人倒水喝……

动作说明：

前奏时，六个小朋友手拉手小跑步上场，发现大茶壶，大家惊奇地指一指茶壶。

第一遍音乐，大家围成圈抱起茶壶，你争我夺，一个小朋友摔倒在地，茶壶摔烂了。

第二遍音乐，大家扶起摔倒的小朋友，对他摇两次手，劝他别哭了，指一指小茶壶，拍一拍胸脯。

第三遍音乐，大家站成一排扮作小茶壶，前两小节左手叉腰两次，作壶把。右手自然下垂，手指微向上翘，身体随之左右微微摇摆两次。后两小节左手叉腰，右手屈伸两次，摆成小茶壶形状(壶嘴低一些)。

第四遍音乐，一个小朋友为茶壶加水，前4小节扮作茶壶的小朋友把手中的银纸屑随音乐节奏撒出，作壶嘴漏水状。后4小节大家慌忙调整壶嘴，右手屈伸抬高，身体随之夸张地摇摆两次(把壶嘴调得过高)。

第五遍音乐，小茶壶向两边倾斜，作倒水状。前4小节小朋友把银纸屑从肩膀处摔出两次，作壶口漏水状。后5小节大家再次慌忙调整壶嘴，右手屈伸降低些，身体随之夸张地摇摆两次(把壶嘴位置调得正好)。

第六遍音乐，前5小节大家边唱歌互相欣赏自己扮作的小茶壶。后5小节，随着音乐，向舞台四个方向随音乐作倒水请喝茶状下场。

附：音乐见幼儿园课程指导丛书《南京师范大学出版社》(大班艺术)p22l

八、背景资料

连通器原理：将两根两端开口的玻璃管的下端用橡皮管连通，物理学中把这种上端开口、底部连通的容器叫做连通器。静止在连通器内的同一种液体，各部分直接与大气接触的液面总是相平的，这就是连通器原理。

活动点评

小茶壶方案是根据连通器的原理利用简单易得的材料巧妙地设计了小茶壶的活动。从内容的选择上看，符合幼儿的年龄特点，操作简单易行，取材方便，目标确定恰当，活动过程以幼儿探究壶嘴位置为线索，不断改进茶壶的制作程序，最后完成成品的制作。整个活动注重了幼儿主体作用，开发了幼儿的原创力。

在制作的基础上，教师在拓展方案中引导幼儿用舞蹈语言表现制作小茶壶出现的问题及解决方法，形式新颖，是以艺术的形式体现科技产品功能的一种尝试和创新。

下面就活动程序提出以下建议，仅供参考。

1．活动总目标要围绕培养幼儿的设计思路、制作能力为主体目标。

2．活动过程：

(1)引入：幼儿和教师共同搜集小茶壶实物、图片，并讨论小茶壶的特点。

(2)要制作的物品――小茶壶。

(3)幼儿设计小茶壶的方案。

这一环节教师引导幼儿根据小茶壶功能目标：①壶嘴位置；②外观符合小茶壶的特点，组织幼儿讨论、设计，确定自己的方案。

(4)幼儿制作。教师提前准备做茶壶的各种材料，包括工具，由幼儿自由选择并制作。

(5)记录、制作过程(可用图示或记号表示自己的制作过程)。

(6)表述：以小组讨论的形式由幼儿讲述自己的记录，说明其制作过程。

(7)参观：小茶壶展览会。

幼儿将自己制作的成品摆放出来作为“产品”让大家参观。参加制作的小朋友可讲述自己制作的小茶壶的功能及制作方法，让幼儿体验从成品→“产品”→商品的过程。

3．拓展：茶壶――音乐律动。