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幼儿园大班科学教案:如何保持稳定平衡

2015-11-18

【活动目标】

1、对物体如何保持稳定平衡产生兴趣,能大胆地探索保持平衡的方法。

2、交流探索方法,了解更多的有效办法。

【活动准备】

1、能站住和不能站住的物品多种,如:盒、瓶、笔、羽毛、书、吸管(粗、细)等,每组一份。

2、辅助站立的物品,如插塑积木、橡皮泥等。

【活动过程】

一、哪些东西能像自己站住?

1、教师有选择地分别演示重心稳定的物体盒子、瓶子等和中心不稳的物体纸、羽毛吸管等,各一至两样。

2、为什么有的东西一站就站住了?有的东西不容易站立?

3、你们的桌上有什么?哪些东西容易站住?

4、幼儿分组尝试,并区分容易站住的和不容易站住的物品。

5、我们把容易站住的和不容易站住的东西分开,放到筐里。

二、帮帮他们站住。

1、有什么办法可以帮助那些不容易站住的东西站住呢?

2、引导幼儿尝试用自己的办法是物体站住。

3、个别幼儿或小组无法使物体站住时,可以引导他们使用辅助物让物体能站住。

三、怎么让他倒下?

1、引导幼儿展示操作结果。

2、引导幼儿互相交流自己的办法。如:吸管站住不倒下,有多少种办法?(把细管剪短,以使重心降低;把多只吸管捆成一束;插在瓶罐里、橡皮泥上,等等)用什么办法可以使羽毛竖起来站住?(插在帽子上、橡皮泥里等等)怎样使笔站稳?(许多笔捆在一起)怎样使纸张站住不倒下?(一折二,折口朝下放;多次折叠,再展开,竖放等)

【活动延伸】

给幼儿发放记录纸,让幼儿在日常生活中观察,还有哪些东西用辅助方法使其站住不倒下,请家长帮助记录下来。

【活动反思】

物体的重心位于它的底部正上方,这个物体就是稳定的。活动中,第二个环节,帮助幼儿大胆探索上述方式;第三个环节通过互相交流表达,使幼儿更具体明确地了解更多的方法是有效的,哪些是无效的。在幼儿操作时,我注重对每一类型的一组幼儿进行引导,并把它们的好办法推广给其他幼儿,激活了幼儿的思维,使孩子们的探索积极性提高,得到了有效的教学效果。

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