一、活动背景：

一天，和小朋友玩鸡妈妈和小鸡的游戏，阳阳突然问：老师，小鸡是鸡妈妈生的吗？是鸡妈妈生的！对！小朋友喊着，不对，是鸡蛋里出来的！昕昕一个人发表了不同的意见。孩子们有了自己的问题，而且争论开来，根据幼儿的兴趣火花，我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。我给蛋宝宝穿彩衣是这一主题活动中的一个小活动。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手，在进行该活动设计时，努力创设了真真假假、真假难辨的场景，以达到更佳的活动效果。

二、活动目标：

1、学习使用剪贴的方法大胆地为蛋宝宝进行装饰。

2、在情景式的游戏活动中发展综合能力。

3、积极参与活动，在活动中体验帮助别人的快乐。

三、活动准备：

1、鸡妈妈头饰一个。

2、大蛋五各，贴在展示板上，放于教室四周。

3、刀，彩条，小篓子每人一份，放于教室四周。

4、红、黄、绿彩纸，圆形、方形、三角形彩纸。

四、活动过程：

（一）扮演角色，在音乐游戏中参与活动，产生兴趣。

1、跟着鸡妈妈随音乐入室。

2、跟着鸡妈妈找个地方坐下来。

（二）通过与彩条宝宝做游戏掌握剪的技能。

1、创设情景游戏，激发幼儿的想象。

（1）今天妈妈真高兴，妈妈的衣服不漂亮，我要打扮一下。

教师出示彩条做衣服打扮自己。

妈妈的穿的是什么？妈妈的裙子是什么做的呀（彩条宝宝）

小朋友好！（彩条宝宝好）

（2）这些彩条还会跳舞呢，听！它们发出什么样的声音，学一学呢？

他们跳舞啦！跳啊跳，跳到头上，象什么？（猪耳朵、头发）

跳啊跳，跳到下巴上，象什么？（胡子）

跳啊跳，跳到腰上，象什么？（衣服、腰带）

2、在游戏的情景中学习使用剪刀

（1）彩条宝宝说小朋友好聪明哟！它可以变成，它还可以变成花片片，怎么变呢？

（2）可以撕，也可以请剪刀宝宝帮忙！把小手伸出来幼儿用小手跟着老师学一学。

（3）请宝宝们也去找一些彩条宝宝，把它们变成花片片吧幼儿随便找个地方坐下来剪彩条。

3、在爬一爬，找一找的游戏中，发展综合能力。

（1）宝宝们，把彩片片放到篓子子里，拿着篓子快到妈妈这儿来！

你一篓子，我一篓子，就变成许多了！

（2）宝宝们，快来，花片片要跳舞啦。教师拿事先准备好的图形片片向教室空中一撒，激起幼儿游戏的热情。

（3）爬一爬，找一找，找到红色的片片给妈妈看看呢！

爬一爬，找一找，找到蓝色的片片呢！

爬一爬，找一找，快！找到和我一样的片片！

（三）用穿彩衣的游戏，掌握贴的方法。

1、谁在哭呀？（带着孩子四处找找）哦，原来是蛋宝宝在哭！问一问蛋宝宝，你为什么哭呀？和孩子一起问一问，蛋宝宝，你为什么哭呀？

2、蛋宝宝哭了，怎么办呢？幼儿为蛋宝宝想各种办法。

3、那好吧，就按**小朋友说的办法，用彩片片为蛋宝宝穿彩衣吧，这儿有好几个蛋宝宝，你自己选择一个蛋宝宝，可以用地上的彩片片，也可用你刚才剪的花片片，也可将彩条宝宝直接贴上去！ 幼儿为蛋宝宝穿彩衣，边贴边说蛋宝宝，我给你穿什么样的衣服。

（四）在与蛋宝宝做游戏过程中，感受帮助他人的快乐。

1、问一问，蛋宝宝满意吗，你们的新衣服漂亮吗？幼儿敲敲蛋宝宝，和蛋宝宝对话。

2、蛋宝宝好高兴，敲敲门，让蛋宝宝和我们一起做游戏吧！在《小小蛋儿把门开》的音乐中，和鸡妈妈一起游戏。

五、反思与评析

1、在活动中教师成为幼儿学习活动的支持者、合作者、参与者，关爱每个幼儿，使他们在原有水平上获得发展。

2、教师在情感、思维和活动上给孩子最大的空间，让他们自己动手，自主体验，使他们主体性获得发展。

3、在活动中注重发展幼儿的综合能力：语言表达能力、想象力、动手能力、思维反应能力等。

4、针对刚入园幼儿的年龄特点，营造游戏氛围，孩子在游戏中动手，游戏。让孩子在游戏中积累经验，形成概念，掌握技能，体验愉悦。实现真正的动手做，游戏乐。