设计意图： 1、音乐欣赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分，能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力，开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉能力和音乐素质；音乐欣赏也是向幼儿进行美育的重要途径。

幼儿通过欣赏作品，能从中体会对生活的感受与理解，抒发情怀、愉悦身心。

 2、《迷路的小花鸭》篇幅短小，结构单纯，形象鲜明，音乐旋律优美且两段在强度、速度上差别明显，歌词通俗易懂、美好、有趣、有意义，很适合年龄较小的幼儿听赏。 

3、我的设计意图是在于通过《迷路的小花鸭》这一音乐欣赏活动，集艺术、语言、科学、健康等于一体，在小朋友去郊游听说了小花鸭迷路这一件事的主题的牵引下，成为一个主题性综合活动。

大胆地将心情与乐曲相联系，将心情与色调相搭配，让孩子们在宽松、和谐、新颖的过程中，身心愉悦的状态下提高综合素质，培养活动的兴趣；并希望通过这一活动体现出我们打破了以往分类式、听讲式的教学观念，逐渐适应了新《纲要》所提出的整和教育观的教学思想。 活动目标：

 1、通过欣赏歌曲《迷路的小花鸭》，帮助幼儿理解歌曲内容，听懂歌曲所表达的情绪。 

 2、初步学会用表情（神态）、动作、色块来表现不同的音乐情绪。 

3、激发幼儿的同情心，培养他们助人为乐的好品德。 

 活动准备： 场景布置；色调差别明显的背景图两幅；表情脸谱两个；小花、小鱼等小图片学具人手一个；木偶小鸭子、小朋友各一；小鸭子头饰；音乐磁带、录音机。

 活动过程：

 一、听《进行曲》进入活动室。 二、跟做律动《身体恰恰恰》。 

 三、学习欣赏歌曲《迷路的小花鸭》。 

（一）教师以讲故事的形式设置悬念，引起兴趣：

 师：1、小朋友们看，我们郊游到了这里，这地方都有些什么呀？ 

2、听，远处好象传来了一阵阵的哭声。你们想不想知道是谁在哭？究竟发生了什么事？

（二）分段欣赏： 

1、欣赏歌曲第一段池塘边，柳树下，有只迷路的小花鸭，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭着叫妈妈。 

 2、提问帮助幼儿理解第一段的内容： 

①池塘边，柳树下，是谁在哭呀？它为什么哭？ 

 ②你觉得现在小鸭子心里是怎么样的？

 3、欣赏乐曲第一段，感受难受的情绪。

 4、师：

①谁能帮助小花鸭找到妈妈呢？（引导幼儿自由讨论、展开联想）

 ②大家想的办法真好，让我们听听歌曲的第二段，到底是谁帮助了小花鸭。 

5、欣赏歌曲第二段小朋友，看见了，抱起迷路的小花鸭，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家。

 6、提问：①是谁帮助了小花鸭？②怎么帮的？③现在大家的心情又怎么样了？ 

7、欣赏乐曲第二段，感受高兴的情绪。 

三、完整欣赏歌曲、乐曲各一遍，引导幼儿用表情表现音乐的情绪： 

1、师边跟随录音机唱边操作小木偶，完整欣赏歌曲一遍：

 2、师：

①你觉得这首歌有几段？开始第一段说了什么事情？后来第二段呢？

 ②第一段唱小花鸭迷路了，它心情是怎么样的？你们呢？这时脸上的表情又是怎么样的？（出示表情脸谱）大家一起学一学伤心、难受的样子！

 ③第二段唱小朋友帮助了它，大家心里怎样的？高兴又会是怎样的表情？

 3、再次放乐曲录音，幼儿聆听并用表情表现情绪。

 四、引导幼儿用色调表现音乐情绪：

 1、请幼儿帮小花鸭找出找不到妈妈时和小朋友帮它时的照片，并说出原因。

 2、教师小结。

 3、再次分段欣赏，引导幼儿用手中物品的色调表达情绪。

 ①师：小花鸭说，其实那天有许多好朋友也为它难受过、高兴过呢！它想把它们也分别请到照片上来作个纪念。想想：你手中的好朋友又是什么时候陪在小花鸭身边的？那时的音乐是怎么样的？ 

②放歌曲第一段，师：现在会是哪些颜色的好朋友在小花鸭身边？想想它是生活在哪里的？请你把它送上来！

 ③放歌曲第二段，师：现在会是哪些颜色的好朋友在小花鸭身边？想想它是生活在哪里的？请你把它送上来！

 4、教师小结。 

五、鼓励幼儿自愿地按歌曲的内容扮演角色、表现情绪、创编与内容相关的动作。 

六、请表演得最好的一位幼儿戴上头饰当小花鸭，其余幼儿当小朋友，分段出场表演。

最后老师说：听，鸭妈妈好象也找来了，让我们赶快把小花鸭送出去吧！幼儿自然离开活动室。