设计意图：

自从进入小司机主题活动后，孩子们经常聚在一起，摆弄、讨论玩具小汽车，观察得很细致。结合孩子们的兴趣点，我以了解汽车的基本特征为切入点组织了本次活动，运用借形想象策略引导幼儿将熟悉的皮球、水果、生活用等想象成车门、车窗、车轮、车灯等，以此为幼儿搭建一个想象的平台。

虽然这是一个偏重美术领域的活动，但我渗透了了解汽车的基本特征及功能在观察比较中发现事物的共同点认识形状分类摆放等其他领域的内容，体现了整合的课程理念。

本次活动有三个既相互关联又层层递进的环节：第一环节经验的铺垫，主要是通过观察比较，发现汽车的基本特征。第二环节经验的提升，运用相应替代物帮助幼儿理解什么是借形想象策略。第三环节经验的表现，在以上两个环节的基础上，引导幼儿进行有的放矢的创作。

根据小班幼儿思维具体形象的特点，在活动中我主要运用了以下教具：(1)小汽车、卡车、公共汽车的操作图。这些图简洁明了，重点部位能移动，便于幼儿观察比较车子的基本特征。(2)圣诞靴。形象夸张，色彩鲜艳，车窗车门能翻动，变出相应的图案，帮助幼儿借形想象，进行简单的创作。

目标：

1．在观察比较中了解汽车的基本特征。

2．运用借形想象策略制作有趣的车，体验创作的乐趣。

准备：

1．教师演示材料：用KT板制作的大礼盒，内有小汽车、卡车、公共汽车的操作图；用KT板制作的圣诞靴及其附件；展示板。

2．幼儿操作材料：将桌椅摆放成四组，每组分别放有苹果、萝卜、圣诞靴、房子等形状的卡纸；每组有三只材料盒，内装各种水果、蔬菜、生活用品、圣诞用品的小图片及固体胶若干。

过程：

一、汽车开来了

1．圣诞礼物。

师：(出示大礼盒)圣诞节快到了，圣诞老公公给我们送来了礼物，猜猜大礼盒里面装了什么。(幼儿自由表达后，教师打开大礼盒)你们认识这些车吗?

2．车的秘密。

师：这些车什么地方一样?(教师可根据幼儿所说的相同点将操作图中的车窗、车轮等图片取下，归类摆放。)

师(小结)：有了车轮，汽车才能行驶；有了车门，乘客才能上车；有了车窗，司机才能看清前后左右的路况；有了车灯，司机才能在漆黑的夜里看清方向。

师：这些车的车轮、车门、车窗和车灯都一样吗?怎么不一样?

师(小结)：车子都有车轮、车门、车窗和车灯，但是它们的形状、大小和颜色并不完全一样。

二、汽车真有趣

1．车的特征。

师：我也想做一辆有趣的小汽车。这是什么?(出示圣诞靴。)怎样让圣诞靴变成小汽车呢?(引导幼儿回忆车的基本特征。)

2．借形想象。

(教师根据汽车的特征操作圣诞靴的相应部位，变出、翻出、取出或画出车轮、车门、车窗和车灯等图案，也可请幼儿操作。)

师：我用什么变成了车轮?为什么我用圆圆的彩球而不是方方的盒子来变车轮?(引导幼儿讨论、交流，帮助他们理解借形想象的含义。)

师(小结)：我用正方形的礼物盒变出了方方的车窗，用长方形的礼物袋变出了高高的车门，用亮晶晶的铃铛变出了闪亮的车灯，还用圆圆的彩球变出了骨碌碌的车轮。瞧，我把圣诞靴变成一辆有趣的圣诞小汽车了!

三、汽车变变变

1．百变汽车。

师：你们想不想制作一辆有趣的车?我准备了苹果、萝卜、圣诞靴和房子，请你们动脑筋把它们变成一辆小汽车。

师：请你想一想车子上有些什么，可用哪些材料来变一变。(引导幼儿在了解车子基本特征的基础上借形想象，拼贴出一辆有趣的车。)

2．趣味车展。

师：请你介绍做了一辆什么车，是用什么变出来的。

师：请把做好的小汽车停到停车场。每位小设计师给大家介绍一下自己做的小汽车吧!