自评：在整个半日活动中以风筝为主线，贯穿与运动、学习、游戏这三大活动项目中。使孩子们在与风筝互动的过程中，锻炼了身体，陶冶了情操，开启了创造性思维。

幼儿园大班半日活动――《风筝情节》

设计意图：

风筝节在我们奉贤是一个具有一定意义的节日，也是我们奉贤人民一个比较重大的节日。《纲要》中提出：应充分利用自然资源和社会资源，以多种方式引导幼儿认识、体验、共同生活的乐趣，学习分享。对于大班小朋友已经有一定的关心周围事物的能力。所以，我鼓励幼儿利用运动中玩风筝，学习中的欣赏风筝，以及游戏中的制作风筝让幼儿在与老师，伙伴的互动中认识，体验风筝带给我们的乐趣，并进一步促进幼儿的动手，动脑，合作，交往的能力。

运动：

1） 游戏：风筝接力

目标：

发展幼儿跑，跳，平衡的动作。

材料及环境创设：

小河（宽度为50厘米）、高高低低的山坡（二块塑料夹板）、高山（橡筋拉成的障碍）、篮子4个

2）分散：

准 备：

人手一个风筝

活动建议：

一．幼儿分散放风筝

教师观察要点：帮助不能放飞风筝的幼儿学放风筝。

二、经验共享

在体验放风筝的基础上，幼儿交流放飞风筝的经验（放风筝时，慢慢放线，手不停的抖动等。）

分散研究方法－－演示解决方案－－商讨采用方法－－合做放飞

小朋友非常高兴，因为今天可以自己放风筝了，虽然孩子们和爸爸，妈妈一起在风筝场放飞过风筝，可是自己独立的放风筝却又有所不同。有的孩子一下子就把风筝放起来了，可是有的孩子却怎么也放不起来。但是，孩子们懂得互相帮助，有些孩子还聚集在一起，研究放风筝的方法。风筝都放起来了，他们在草坪上奔跑着，小手拉着线团，眼睛盯着蓝天上的风筝，时时不敢大意，怕一不小心就让风筝跑了或者掉了下来。《课程指南》中提出，强调充分利用自然环境中的各种因素进行锻炼，开展各种富有野趣的运动。放风筝是我们民间的一项传统运动，在幼儿园开展这样的活动，也能丰富幼儿运动的项目。在活动中，幼儿不仅活动了身体，而且也体现了孩子互相协作的精神。

学习：（欣赏风筝）

活动目标：

1)欣赏各类风筝的造型与色彩的特点。

2)感受放风筝的乐趣，了解放风筝是我国人们传统的体育活动。

活动准备：

1)带幼儿去风筝场放风筝，欣赏风筝表演。

2)每人准备一个有特色的风筝

3）电子幻灯：风筝

活动过程：

1、讨论放风筝时的情景，交流放风筝的感受。

（引导幼儿说出放风筝的感受，讨论风筝为什么会飞？）

提问：

1） 你能告诉大家你是怎么样放风筝的嘛？

2） 你放的是什么样的风筝？

2、欣赏风筝，引导幼儿从造型、色彩、质地等方面进行讨论。

（先请幼儿互相分散自由介绍自己的风筝，然后教师根据幼儿自由讨论的情况有目标的请个别幼儿在集体中介绍自己的风筝。）根据幼儿谈话的具体内容进行提问，教师预设问题：当幼儿谈到风筝的造型时，可提问：

1） 为什么要做成动物形状的？

2） 风筝上为什么要画这些图案？

3） 它们为什么要做对称的？

4） 风筝下面为什么要有尾巴？

当幼儿谈到风筝的色彩时，可提问：

1） 风筝为什么很鲜艳？

当幼儿谈到风筝是用什么材料时，可提问：

1） 为什么要用这些材料？

（在介绍过程中，教师可以鼓励幼儿互相提问）

3、欣赏电子幻灯中的各种风筝。

风筝在我国有很长的历史了，所以品种繁多，除了我们小朋友带来的这些风筝以外，还有好多好多，老师从网上下载了下来，现在我们一起来欣赏一下。

提问：

1） 你喜欢哪一个风筝？为什么？（将幼儿说到的风筝重新放映，引导幼儿说出喜欢这个风筝的原因，可以从色彩，造型等方面讲述）

4、引导幼儿讨论人们放风筝的寓意

提问：

1） 你知道人们喜欢什么时候放风筝？

2） 为什么要放风筝？

（在民间，放风筝被赋予放晦气的象征意义，以祈求事事顺达、人丁兴旺，五谷丰登。现在，由于放风筝时适量的跑动和极目远视能使人身心舒畅，因而放风筝也逐渐由习俗演变为一种运动）

在欣赏风筝的过程中，孩子们对风筝的造型争论不休，有的幼儿提出：还可以创造出飞机，轮船，汽车等形态。诸如天上那么大的风，风筝的纸那么薄而不会破掉？还有没有更轻的材料代替竹竿？通过对风筝的欣赏也使孩子们进一步感受到我们中华民间艺术的特色。

游戏：（区角活动）

一、主要观察内容：制作风筝

二、活动预期的目标：

尝试制作风筝，与幼儿共同体验制作风筝的乐趣，激发幼儿讲述制作后的体会。

三、 材料投放：

各种纸、线圈、竹签、各种布，油画棒，颜料等

提供工具：剪刀、胶带、浆糊等

四、讲评重点：

1、 你刚才视怎么制作风筝的？

2、 你觉得用什么材料制作的风筝好？为什么？

半日开放活动是一种向家长全面展示幼儿园生活教育的有利时机，也是实现家园合作教育的重要途径。