幼儿园体育活动中存在一个较为普遍的问题，那就是活动中“放出去”的幼儿“收”不回来。 所谓的放，指的是让幼儿自由探索，自主活动。尽管教师提出了一定的要求这时候的幼儿还是处于一个较为自由的环境下，他们是主动的，积极的，情绪较高的进行着游戏。

而所谓的“收”就是要让处于这种情况下的幼儿集中到教师的身旁或者排好队，集中注意力倾听教师的提问、接下来的要求、或者游戏中间出现的问题等等，这种自由状态下的幼儿沉浸在自己的游戏中，是很难“收”的回来的，确切的说，应该是有相当一部分的幼儿会很难的“收“回来，人数较少的情况下还比较好驾驭，但是一个班级都将近40来个孩子，这就比较困了，他们的表现往往是继续玩自己的，有的耳朵根本没有听见教师的讯号，甚至有的已经开始追逐打闹起来。这些行为很容易影响到活动的效率。这就是所谓的易放难收。

如何来解决这个易放难收的问提呢?以下是我采用的几个方法。

首先是在放之前，先强调一下，比如说，给你们5分钟的时间去玩一玩，教师适当的，在一分钟左右的时候开始倒计时，“还有一分钟，30秒啦，20秒，10、9、8、7……”不断的给予幼儿一个时间的观念，倒数到0的时候给一个讯号，倒计时完毕，集合。这种直截了当的讯号效果是十分不错的，可以尝试一下。

第二个是创设有趣的情境，如，小兔子们在玩球，兔妈妈喊一声“兔宝贝们，下午茶时间到，赶快回来喝茶吃蛋糕啦。”这样的讯号幼儿也是十分有兴趣的，教师坐在地上假装在吃蛋糕，喝着茶，幼儿模仿起来。马上就能安静下来，然后开始经验交流。

还有一个方法最普通又有效的，身上带好几张小贴纸，幼儿对于贴纸的敏感度是十分强烈的，一定会很快的集中，另外加上教师适当的表扬效果也很好。

在常规教育工作中，教师要加强对幼儿的倾听习惯的培养，多玩一些听讯号变换动作的游戏等等。

这里是我工作以来累积的微薄经验，还请前辈们多多指导。