1.综合活动的定位：综合活动并不是没有领域重点，也不是把各个领域内容拼凑在一起叫综合活动。就如在本次的综合活动“给妈妈的信”，就涉及语言、社会、艺术三个领域，教师既然把活动定位为综合活动，那么这些领域的目标比例的达成应该是是互相渗透、基本相等的，这样才能称为综合活动。

2.综合活动中各领域目标的落实：在中班“给妈妈的信”这一活动中，各领域的目标基本以分环节的形式落实。如在欣赏故事的过程中，教师可关注幼儿倾听习惯、讲述能力、读图能力等语言能力的培养;在交流讨论环节中教师可引导幼儿感受妈妈的爱和爱妈妈的社会情感的的获得;在写信环节中教师更可以帮助幼儿获得构图、布局、想象、创造等艺术的能力。

3.综合活动的成效：正是因为综合活动综合了各个领域的内容，达成的目标也是广泛、多通道的，所以在开展综合领域活动时，教师更应把握好综合领域活动的特点，让幼儿收获到更为整合、广泛的领域信息，不要把综合活动变成简单的领域拼凑活动。