班级管理小创意

今天我们的话题是“班级管理小创意”，在班级的管理中，有好多好的管理经验都是从前辈们那里学来的，要在这个基础上有自己创新的管理模式，真不是件容易的事。在我们的班级管理中，有这么一些管理方式，谈不上什么创意，但却是我们一直都在努力做的，下面我来简单介绍一下。

一、 树立“明星”形象效应

卡通人物往往是孩子喜欢和崇拜的偶像，尤其更小的孩子更能受其影响，所以在开学初，就在班级中向孩子们隆重推出了以下一些明星人物，经常会发生危险行为的“叮当猪”和“麦麦狼”，具有正面形象的“点点鼠”，具有奇思妙想，但总会弄成笑话的“啊咪虎”及教大家运动的“小兔波波”，每天的晨间谈话或是午间活动等时间我们就像幼儿讲述、演示这些人物的故事，如这些人物安全意识方面的，行为常规方面等故事，借助“明星”人物玩偶来达成和孩子的交流，通过模仿和对照，在潜移默化中，让孩子知道我该怎么做，怎么做才是正确的。

二、实现自我管理模式

或许对于小班孩子来说，要他们实现自我管理，那似乎有点天方夜谭，但是我们一直就很想做个能偷懒的老师。小班孩子玩过物品总爱乱放，收拾真是件令人头痛的事，为了能让自己有偷懒的机会，让孩子学会自己收拾玩过的物品，我们为此做了充分的准备。比如给所有的书帖上标签，同类的书添上相同的标签，放置于有相同标签的篮中。每一个物品都有它固定的投放点，不断地以不同的方式训练孩子学会整理、归放。一开始是有点累，慢慢就能看到苦尽甘来的日子。而且在无形中，孩子们对图书的分类也会有初步的意识。

三、培养共同兴趣爱好

为了鼓励班中的孩子能积极参与阅读，阅读习惯的培养从游戏、儿歌等形式来展开。为了让幼儿能发自内心的爱护图书，我们经常给幼儿讲书中有趣的故事，并让孩子们知道书是老师的宝贝，也是小朋友们心爱的宝贝，大家要好好爱惜。当有幼儿把书弄破，就和其一起来完成修补的任务，让他们知道自己有责任保护好每一本书。学期结束我们也将给爱图书的幼儿授予班级“爱书宝贝”纪念章，以促进孩子爱阅读和爱护图书的意识。

四、建立班级特殊节日

为了让孩子能在这个大集体中感受温暖、体验快乐。感受到和同伴、老师生活在一起的幸福，分享到大家的爱，让友爱、师爱陪伴他们成长。每学期的开学第一天和最后一天我们把它定为我们班级的“拥抱节”，让大家在拥抱中分开，又在拥抱中团聚。在拥抱中交流彼此情意，在拥抱中感受集体生活的快乐，促进孩子形成“爱我班级、爱我朋友”的意识。

五、家园携手共同探讨

共创“大手牵小手”班级网络联系，与家长建立交流、探讨的平台。

以上是我们班级的一些小小的管理方式，有一定的实效性，今后也要多向大家学习管理班级的好经验，希望能让班级管理更得心应手。