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小班计算:一颗纽扣

2015-04-08

活动目标:

1、学说故事中的对话,尝试按纽扣的特征(色、形)、大小、洞洞的数量等进行配对。

2乐意帮助别人,体验活动的快乐。

活动准备:

ppt、纽扣、小动物身体

活动过程:

(一)ppt导入

1、小老鼠捡到一颗小纽扣。

师:这是一颗怎么样的纽扣呢?

小结:这是一颗白白的圆圆的,有4个洞洞的纽扣。

(二)寻找纽扣的主人

1、小老鼠找到小狗

师:我找到了一颗白白的圆圆的有4个洞洞的纽扣是你的吗?

小结:小狗身上的纽扣是黄色的,小老鼠手上的纽扣是白色的,所以这不是小狗丢的纽扣。

2、小老鼠找到小兔

师:小白兔说:“我的纽扣是正方形的,可你手上的纽扣是圆形的,所以形状不同,这不是我的纽扣。

(三)比大小

1、出示螳螂和大象

师:你觉得小老鼠找到的纽扣是他们的吗?为什么,说说你的理由?

师:比比小老鼠手上的纽扣大还是螳螂身上的纽扣大?

师:比比小老鼠手上的纽扣大还是大象身上的纽扣大?

总结:螳螂身上的纽扣比小老鼠手上的纽扣小,因为螳螂的身材比较小;大象身上的纽扣比小老鼠手上的纽扣大,因为大象的身体魁梧。

(四)找到纽扣的主人

1、发现妈妈也丢了纽扣

师:小老鼠看到妈妈身上怎么也少了一颗纽扣呀!这颗纽扣是妈妈的吗?从哪里看出是妈妈的纽扣?

小结:小老鼠想,我手上的纽扣和妈妈身上的纽扣颜色一样、大小一样、连洞洞的数量都一样。

(五)帮小动物找纽扣

1、师:故事里这些小动物还没找到他们的纽扣呢?你们愿意帮帮他们找纽扣吗2、师:看看小动物们都找到自己的纽扣了吗?我刚刚听到有些小动物说他们好 像还没找到自己的纽扣,我们一起来帮帮他们吧!(集体纠错)

同伴的点评:

活动环节比较流畅,但是在放纽扣的时候,小动物的图片还可以增加的更多一些。这样孩子们就不会拥堵在一起。在找纽扣的的时候。老师可以利用情景真的把纽扣放在小路上,让幼儿体验捡到纽扣时的心情。这样孩子们的参与性会更高。

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