【活动目标】

1、倾听音乐，用笨拙与欢快的动作表现ABA结构，学习听间奏。

2、让幼儿创编动作自由的表现小熊跳舞的形象并体验游戏的快乐。

3、学习自己找空间地方活动，不和他人发生碰撞。

【活动准备】

图谱一幅;音乐磁带。

【活动过程】

一、引子，激发幼儿兴趣。

熊妈妈有两个熊宝宝，一个叫熊大大，一个叫熊小小。大大长得很胖，走起路来很慢，活动起来不太方便。小小很瘦，很可爱很活泼。它们有一个共同的爱好，喜欢跟着音乐跳舞，听音乐响起来啦!它们要跟着跳舞啦!

二、倾听音乐，按照音乐节奏指挂图。

指图谱提问。

1、指图(一)提问：告诉我这是谁在跳舞?(大大)为什么?(因为音乐速度缓慢，听起来很笨拙。)

2、指图(二)提问：这是谁在跳舞?(小小)为什么?

3、指图(三)提问：现在又是谁在跳舞?(大大)

小结：熊大大跳了两遍舞，因为他觉得自己有点胖，活动不太方便，想多活动要和熊小小一样灵活。熊小小跳了一遍舞。

三、分段听音乐，布置听音乐任务。

1、听音乐A段。布置听音乐任务：大大和小小跳舞时的音乐一样吗?大大跳舞时的音乐是什么样的?(慢、重不欢快)

2、听音乐B段。布置听音乐任务：小小跳舞时的音乐是什么样的?(欢快、让小朋友听了也想跳舞)

3、用一个动作表示间奏是在休息。

4、听音乐A段。布置听音乐任务：大大跳了两遍舞，跳两遍舞时的音乐一样吗?(一样)

小结：熊大大跳了两遍舞，而且音乐是一样的。音乐很慢、重不欢快。熊小小跳了一遍音乐欢快、活泼。

四、创编动作。

师：小朋友们，我们来想象一下熊大大跳舞时是什么样的。熊小小跳舞是什么样的。

【活动结束】

熊大大和熊小小玩得真高兴，不过他们有些累了，想休息一下，我们下次再一块玩这个游戏好吗?