教学目标:
1、理解故事内容,并能大胆清楚地表达故事中动物之间的对话。
2、通过故事,让幼儿体会到在给别人带来帮助,带来快乐的同时,也会给自己带来快乐。
教学准备:
1、课件,音乐。
2、啄木鸟、水牛、蜜蜂头饰,大树、田野、花丛背景图。
教学重点:
体会啄木鸟、水牛、蜜蜂回答青蛙的话的内涵。
教学难点:
理解“做对别人有用的事就最快乐”;发挥想象,大胆创编故事。
教学过程:
一、谈话导入,引出快乐主题。
师:孩子们,人的表情有很多,你们看,这是什么表情?(出示课件:表情图)
幼:有生气、难过、快乐的表情。
师:是呀,你最喜欢哪一个表情呢?
幼:快乐。
师:你的心情怎样就会笑呢?你来表演给大家看看吧!
幼:开心的时候会笑。(幼儿表演)
师:那你什么时候会觉得快乐呢?
幼:玩得时候、、、爸爸妈妈来接我的时候、、、
师:啊呀,你们刚才说的玩就是快乐。对呀,玩是很快乐的!那做什么事才是最快乐的呢?有一只小青蛙也想知道这个答案。孩子们,让我们一起走进小动物的世界,看看到底做什么事才是最快乐的?
【设计意图:出示表情图,让幼儿观察“笑的表情”,思考“人的心情怎样了就会有笑的表情”,请幼儿说说自己“什么时候很快乐”,让幼儿从自己的生活经验中寻找、感受,进而分享快乐。这样就很好地激发了幼儿的学习兴趣。“让我们一起走进小动物的世界,看看到底做什么事是最快乐的?”这一导语会激起幼儿求知的兴趣,他们就会怀着极大的求知欲望,希望了解这个故事。】
二、仔细观察画面,理解故事内容。
(一)教师演示课件,幼儿分段欣赏。
1、通过小青蛙与啄木鸟的对话,体会啄木鸟的快乐。
师:我们一起来看一看!(出示课件,幼儿欣赏)小朋友,小青蛙最先去问的谁?
幼:啄木鸟。
师:他是怎样问的呢?
幼:叔叔,做什么事最快乐?
师:那啄木鸟做什么事最快乐?
幼:捉虫子最快乐。
师:为什么?
幼:因为他帮助了大树、、、因为这是助人为乐的事情、、、
师:它帮谁捉虫子了?
幼:帮大树捉虫子了。
师:大树心里会怎样想?
幼:大树心里很开心。
教师小结:是啊,大树得到了啄木鸟的帮助得到了快乐,啄木鸟帮助了别人就感到更快乐。
【设计意图:观看课件这个环节实际就是过去的“看图”,这样的设计意图在于激发幼儿的学习兴趣,给幼儿提供了一个观察事物的机会,让他们得出观察的结果,并且试着用自己的语言表达出来,进而深入到具体的情境中去想象,去感悟!】
2、通过小青蛙与水牛的对话,体会水牛的快乐。
师:孩子们,接下来小青蛙会去请教谁呢?我们来看看吧!(出示课件,幼儿欣赏)小朋友,小青蛙是怎样问水牛的?
幼:爷爷,做什么事最快乐?
师:告诉老师,小青蛙喊水牛什么?
幼:爷爷。
师:想一想水牛爷爷的声音会是什么样的?
幼:很粗、、、很壮、、、很老、、、
师:谁来学学水牛爷爷说的话?(你说得像水牛弟弟,想想水牛爷爷的声音是怎样的?)再来试一试!你觉得他说得怎么样?那你来说说吧!小朋友,下面老师来问,你们一起来学学水牛爷爷的话。你们说的得太好了,给自己鼓鼓掌!水牛爷爷做什么事最快乐?
幼:耕地最快乐!
师:耕地多累呀,为什么水牛爷爷会认为耕地最快乐呢?
幼:因为这样他帮助了农民伯伯!
师:是呀,水牛爷爷太了不起了,虽然年纪大,却还是愿意帮助农民伯伯耕地!如果你是农民伯伯,会对水牛说什么?
幼:水牛爷爷你辛苦了、、、谢谢你水牛爷爷、、、
师:水牛爷爷听了你的话会怎样?
幼:可高兴、、、很开心、、、
教师小结:农民伯伯因为水牛的辛勤耕地得到快乐,我想,水牛爷爷也会很快乐的!
【设计意图:这个环节继续引导幼儿观看课件,再一次给孩子提供了语言训练的机会,另外,老师让幼儿模仿水牛爷爷说话的声音,不仅通过模仿让幼儿体会不同人物的性格特点,还培养了幼儿的语感。通过老师的引导,幼儿进一步了解了水牛爷爷年纪大却还是愿意帮助农民伯伯耕地,从而体验“水牛爷爷的快乐”。】
3、通过小青蛙与小蜜蜂的对话,体会小蜜蜂的快乐。
师:小青蛙告别了啄木鸟、水牛爷爷,它又找到了谁呢?
幼:蝴蝶、、、老虎、、、
那它到底跳到哪儿?找到了谁呢?我们来看一看。(出示课件)
师:哦,它跳到花丛中间找到了蜜蜂,那你猜猜小青蛙会怎么问小蜜蜂呢?
幼:小蜜蜂,做什么事最快乐?
师:小蜜蜂会怎么说?
幼:采蜜最快乐。
师:他们都会说什么呢?我们来看看!(出示课件,幼儿欣赏)看完这一段你知道了什么?
幼:知道了小蜜蜂最快乐的事是采蜜、、、知道了小蜜蜂也喜欢助人为乐、、、
师:蜜蜂妹妹的话应该怎样读?
幼:很甜、、、很细、、、很美、、、
师:小蜜蜂是小妹妹,她的声音应该很柔很美,你来读一读!(请幼儿学蜜蜂妹妹的话)小蜜蜂最快乐的事是做什么?
幼:采蜜。
师:为什么?
幼:因为采很多蜜可以给我们喝。
教师小结:蜜蜂帮助了花朵传播花粉,为我们采集了甜甜的蜂蜜,同样他也找到了自己的快乐!
【设计意图:猜想是幼儿最喜欢也是最感兴趣的,此处设计让幼儿自己猜一猜小青蛙会去问谁?会怎样问?这样大大激发了幼儿参与课堂的积极性,充分发挥了幼儿的主体地位,教师只是课堂的参与者,引导者,合作者。】
(二)师幼一起讲故事,分角色表演故事,熟悉故事结构。
师:小朋友听得非常认真,谁来说说小青蛙都去问了谁?
幼:啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹。
师:你能和老师一起把这个故事表演出来吗?(部分幼儿表演,教师其他幼儿讲述故事)
【设计意图:在幼儿对故事反复阅读和理解的基础上,让幼儿分角色表演故事。这样幼儿能够积极参与其中,同时也在讲述的过程中掌握了故事中的语言。这一教学环节设计的意图是进一步提高了幼儿的口语表达能力,在活动中使幼儿的语言训练与情感体验相得益彰。】
三、引导幼儿发挥想象,大胆创编故事。
师:小朋友讲的多生动啊!如果你是小青蛙你还会去问谁?
幼:大公鸡、、、小狗、、、小花猫、、、蚯蚓、、、
师:你能学着故事中的小青蛙来问一问吗?哪只小青蛙先来问?(幼儿创编)
评价:这个小朋友说得真好,她说清了小青蛙跳到了哪儿,去问谁,是怎样问的,她又是怎样回答的?他为什么会认为这是他最快乐的事呢?你能学着她的样子说说吗?
【设计意图:让幼儿把自己当成小青蛙,亲自去寻找快乐。此环节的设计意在让幼儿感受到不同人物对社会,对别人的贡献与价值,培养幼儿的价值观。通过教师引导幼儿创编,充分发挥了幼儿的想象力,挖掘了幼儿的潜能。】
四、理解青蛙妈妈的话,知道做对别人有用的事最快乐。
师:小青蛙问了很多人,他们的答案都不一样,没办法小青蛙只好回家问妈妈了,让我们一起跟着小青蛙回家去问问她的妈妈吧!(播放音乐,幼儿跟着教师随音乐作简单的律动。)孩子们,我们跟着小青蛙回到了家,他是怎样问妈妈的呢?(出示课件)那到底做什么事最快乐呢?你们看,他们的回答看起来不一样,其实有一个共同的特点,谁发现了?
幼:都是为别人做的,都是对别人有好处的,都是他们自己喜欢做的事
师:是呀,他们都是为别人做自己能做的事,做对别人有好处的事,所以妈妈笑着说:“其实,他们说的是一个道理,做对别人有用的事,就会觉得最快乐,现在小青蛙明白了吗?”
幼:明白了。
师:听了妈妈的话,小青蛙高高兴兴得跳到了田地里,我问小青蛙:做什么事最快乐?小青蛙说?
幼:捉虫子最快乐!
师:孩子们,你们知道吗?一只青蛙一天至少能吃五六十只害虫,一个夏天至少要吃掉一万多只害虫。他为农民伯伯捉了这么多害虫,他多快乐啊!其实在生活中快乐有很多种,只要我们用自己的爱,尽自己的力量去帮助别人,我们就会感到很快乐!看,(播放课件,教师讲解)这是谁?他在做什么?他开心吗?从哪看出来他很开心?你觉得他为什么开心呢?。。。。。。。是啊!正像这些叔叔阿姨们一样,他们都在尽自己的力量去帮助那些失学儿童,去帮助那些孤寡老人,去帮助那些有重大疾病需要帮助的人,看,他们笑得多开心呀!
五、幼儿自由说生活中最快乐的事,教师总结。
师:小朋友,你们开心吗?
幼:开心。
师:那就请你带着笑容把快乐传递给你身边的每一个朋友吧!(幼儿面带微笑和身边的小朋友互相交流)那生活中,你觉得做什么事最快乐?
幼:看书、玩球、、、
师:是啊!这些都是我们自己的快乐,那有没有像啄木鸟,水牛,蜜蜂,还有这些叔叔阿姨在帮助别人的时候找到自己的快乐呢?
幼:帮妈妈拖地最快乐、帮老师擦桌子最快乐、帮爷爷捶背最快乐、、、
师:小朋友说得太好了,是呀,被帮助的人得到了快乐,我们帮助了别人就更快乐!小朋友们,让我们把快乐传递给我们身边的每一个人,多帮助别人做自己能做的事,别人感到快乐,我们就会找到真正的快乐!
【设计意图:以快乐表情图回归主题:让孩子带着笑容和快乐的心情寻找身边的快乐。让幼儿结合自身经验说说自己的快乐。此环节的设计意在让幼儿将所学的知识应用于生活中,做一个对社会有用的人,教师适时对幼儿进行思想教育。】
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