活动目标：

1.尝试运用3-4种物体进行间隔排序。

2.探索间隔排序的规律。

3.注意倾听、接纳同伴间多种排序的方法和策略。

活动重点：运用3-4种物体进行间隔排序。

活动难点：能掌握间隔排序的规律。

活动准备：

1.教具：有间隔图案排列的图片或实物，3种果叶交替排列穿成的门帘，梧桐树叶、银杏树叶、枫树叶、柳树叶3种图案人手若干，透明胶、粘好双面胶的底板。

2.幼儿用书第7页《动物图卡》中“穿项链底板”、第13页《实物卡、数卡、符号卡》、第15页《实物卡》、第27页《分马夹》、第28页《分分合合(一)》。

活动过程：

(一)观察欣赏日常生活中有规律的图案纹样。

1.引导幼儿观察欣赏有间隔图案的图片及实物。

教师：这些物品上都有什么?(两个图案的有规律的排序)这些图案是怎样排列的?他们有什么规律?帮助幼儿总结出相应规律1212、122、112、121等 。

2.引导幼儿迁移生活中的经验。

教师：你还在哪些地方见过有间隔排列规律的物品?请幼儿自由讨论并说说，老师和小朋友共同记录怎么拍的规律。

(二)观察实物门帘，发现物体排列的规律。

1.教师出示用3种物体有规律的交替排列穿成门帘。

教师：门帘是由哪些物品穿成的?

2.引导幼儿观察并说出物体排列的规律(ABC、ABC)

教师：这3种物体是如何排列的?

(三)尝试运用3种树叶图案进行间隔排序。

1.教师：这里有3种图案，看看都是些什么图案?

2.同伴之间相互交流各自的排列方法。

3.师幼讨论：你能用这3种图案设计出一条漂亮的项链吗?你想怎么有序地排列3种树叶呢?

4.请个别幼儿尝试将3种物体进行间隔排序。

5.引导幼儿发现间隔排序的规律。

教师：这3种物体是怎样间隔排序的?

讨论：是否还有其他不同的间隔排序的方法?可以怎样排列?

(四)幼儿分组操作活动。

1.完成树叶项链。

教师：请用3种树叶有序的排列成一条漂亮的树叶项链。

2.完成水果项链。

教师：请用3-4种水果有序地排列成一条漂亮的水果项链。

3.完成给苹果连线。

教师：用线条将左右两边的苹果相连，使每排的苹果数目都为5。

(五)活动评价：

展示幼儿的活动结果，引导幼儿相互学习同伴的不同策略。

活动延伸：

在数学区提供各种图案，让幼儿运用3~4种图案进行间隔排序。