幼儿园说课评课:语言教育中的引导策略-查字典幼儿网

幼儿教育 > 教案 >说课稿 >幼儿园说课评课:语言教育中的引导策略

幼儿园说课评课:语言教育中的引导策略

2013-10-11

导读:幼儿语言器官及其机能的发展还不够完善,个别字、句说不清楚很自然。幼儿语言的发展是在交往的过程中实现的。

幼儿语言发展水平不同,在倾听、表达的过程中表现也不一样。教师遇到具体问题时,应如何因人而异、因势利导呢?我们通过研究与实践,归纳了六种引导策略。

1.当幼儿发音不清楚时不急于纠正。

幼儿语言器官及其机能的发展还不够完善,个别字、句说不清楚很自然。幼儿语言的发展是在交往的过程中实现的。教师如果以传授知识为主,一味地纠正幼儿说话时的发音,幼儿非但一时难以发清楚字音,还会因此丧失说话的勇气和信心,影响语言的发展。因此,当幼儿发不清楚字音、说不清楚语句时,我们不急于纠正,也不一味放任,而是在鼓励为主的前提下,变换场合与方式,让幼儿在不经意间学习、模仿老师和同伴的发育,改正自己表达时欠妥的地方。

2.当幼儿答错问题时不马上予以否定。

我们观察发现,幼儿答错问题有多种原因:有的没有理解问题,有的没听清楚教师问什么,有的站起来一时紧张,有的根本没有听教师讲话。因此,教师遇到这些情况时要敏锐地进行分析,不能一概而论。可以用引导的方法──“你再想一想”,可以用重复的方法──“老师再说一遍问题”,可以用安慰的方法──“别着急,想一想再说”,可以用规劝的方法──“你可要注意听,不然就会说错了”。不急于否定、批评幼儿,就是让幼儿敢说,给幼儿锻炼的机会,使幼儿在尝试错误的同时,获得语言发展。

3.当幼儿回答不出问题时不过于着急。

幼儿回答不出问题的原因也是多种多样的,教师要根据具体情况,调整引导的方法。如,有的幼儿站起来不敢说,教师可采取鼓励的方法,但有时幼儿还是不说,教师则可采用转移问题的方法──“等一会单独和老师说好不好?”“回家把答案告诉爸爸、妈妈,好吗?”……有的幼儿虽然站了起来,但回答吃力,此时教师可降低问题的难度。有的幼儿忘了教师提问的问题,或根本没听教师讲话,教师也同样要采取稳妥的方法加以引导,如可以把问题重复两遍。那种“快点说”“没想好就别说’等消极的语言,会大大挫伤幼儿说的积极性。

4.当幼儿倾听不专注时不强求统一。

幼儿倾听不专注,除了与年龄特点有关外,也可能有其他原因,如身体不舒服、情绪不好、对活动本身不感兴趣。教师如果忽视了这些情况,对所有幼儿统一要求,就会使这部分幼儿产生抵触情绪,从而不愿参加语言活动。因此,我们视不同情况区别对待,允许个别幼儿有些“自由化”的行为,以满足不同幼儿的需要。

5.对表达能力强的幼儿不过多地、空洞地表扬。

表达能力强的幼儿易受到老师的喜爱,在教育活动中,老师给予的注意、表扬较多。通过研究、实践,表们认为幼儿表达能力强,是由于其语言发展水平略高些。我们不应把这类幼儿与其他幼儿的差距作为表扬的依据,而应该看这类幼儿是否在自己原有的基础上有进步,有提高。因此,教师表扬的依据是幼儿语言水平的实际提高。此外,教师表扬的次数要适宜,内容要具体,要让幼儿知道好在哪里,便于激励幼儿向更高的语言水平发展。“你说得真好!”“真不错,我们给他拍拍手!”此类空洞式的表扬,对幼儿的语言发展没有更多价值。

6.对不肯说、不爱说的幼儿不忽视。

不肯说话、不爱说话的幼儿,往往对所要回答的问题心里非常明白,但因多种原因,如性格内向、胆小、紧张或口吃等,不爱表达。对这类幼儿,我们更多是在日常生活中给予关心、理解、引导与帮助,而不是简单地教幼儿说,让幼儿说,甚至忽视他们的存在。教师可以通过多种方式接近幼儿,逐渐进行语言沟通,使幼儿逐步产生想说的愿望,并慢慢地敢说、爱说。如,我园有一个小朋友刚来园时不说话,遇事“以哭代语”,老师只能根据她的表情、动作揣摩她想干什么。一旦老师猜对了,她就会停止哭。于是,老师决定从猜入手,当她不哭时,再用语言强化。如,“你是不是想玩这个玩具?”当她点头认可后,教师问:“你知道这个玩具叫什么吗?”她回答:“知道。”“下次你告诉老师想玩这个小汽车,好不好?”逐渐地,这个小朋友情绪放松了,哭声减少了,开始用语言和教师交谈了。

查看全部


推荐文章
猜你喜欢
附近的人在看
推荐阅读
拓展阅读
学前视频

更多

大班律动活动《魔术师圆舞曲》优质课-浙江:吴燕飞

中班歌唱游戏《小猴真淘气》优质课-南京:贾青.rmvb

大班律动游戏《疯狂的小鸟》优质课-成都:徐艳

大班歌唱活动《烫火锅》优质课-重庆:杨翠兰

大班律动游戏《快乐身体演奏会》优质课-重庆-王舒娜

大班说唱活动《RAP说“羊”》优质课+教师说课-广州-王园乐

中班语言《小老鼠上灯台》优质课(吴佳英)(评比一等奖)

幼儿园优质课《面对陌生人》课堂教学视频实录-刘世杰

大班律动游戏《遇见舞》优质课-南京-易娟

大班综合活动《爱的印记》优质课(蒋静).avi

与“幼儿园说课评课:语言教育中的引导策略”相关文章
动画片配音
《猴子学样》说课稿
认识水生动物
举世无双的建筑师
幼儿园中班语言教案:小老鼠打电
幼儿园大班科学活动《我从哪里来
幼儿园五大教案如何说课?
小班语言活动《小苹果的邻居》
大班科学活动《谁能砸开核桃》
大班美术活动《纸袋玩偶》
看过“幼儿园说课评课:语言教育中的引导策略”还看
猜你喜欢
中班社会教案:不爱用手的小河马
中班社会教案:保护鸟类
中班社会教案:火的用途与危害
幼儿园中班社会活动教案:秋天的
中班社会教案:种草莓
中班社会教案:《奇妙的商店》
幼儿园中班社会活动教案:我和弟
中班社会教案:生命之源——水
中班社会教案:神秘的消防员
中班社会教案:动物好朋友
中班社会教案:《小老鼠和大老虎
中班社会教案:《不一样的路》
中班社会教案:有用的标志
中班社会教案:蝴蝶的一生
中班社会教案:特种车
中班社会教案:我升中班啦
幼儿园中班社会活动教案:连一连
中班社会教案:跳方格
中班社会教案:好朋友
中班社会教案:捡到东西怎么办
中班社会教案:一起玩真开心
中班社会教案:游览动物园
中班社会教案:母亲河
幼儿园中班社会活动教案:车轮滚
中班社会教案:盲人用具
中班社会教案:衣着打扮要整洁
中班社会教案:借用物品有礼貌
中班社会教案:《开心枕和生气包
中班社会教案:特殊的朋友
中班社会教案:交通标志作用大
幼儿园中班社会活动教案:生日派
中班社会教案:我和图书交朋友
中班社会教案:《雨中乐》
中班社会教案:我知道的秋天
幼儿园中班社会活动教案:我亲爱
中班社会教案:《学习雷锋好榜样
中班社会教案:害怕的时候
中班社会教案:快乐的聚会
中班社会教案:帮助别人真快乐
中班社会教案:闯红灯的危害
中班社会教案:我长大了
幼儿园中班社会活动教案:有趣的
中班社会教案:我到超市去购物
幼儿园中班社会活动教案:鸟是人
中班社会教案:土壤
中班社会教案:排排队好习惯
中班社会教案:《做事要专心》
中班社会教案:甜甜的微笑
中班社会教案:会说话的交通标志
中班社会教案:公交车的秘密