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托班教案:小马的铃铛丁零响

2013-10-11

设计思路:

1.托班幼儿对周围事物充满浓厚的兴趣,对新鲜事物具有强烈的好奇心,爱模仿的特点非常突出,模仿是这一时期幼儿的主要学习方式,他们通过模仿学习掌握别人的经验。

2.由于婴幼儿语言发展水平低,教育的形式以有趣的情景方式出现在婴幼儿的面前,会直接引起婴幼儿们的关注兴趣,并使幼儿自然投入整个情景表演中去,让孩子体验“前”“后”将这活动使用有响声的道具更能引起婴幼儿的爱好,然后再变化角色,重复体验“前”“后”,婴幼儿的兴趣始终保持较强的浓度,这样的过程,应该说符合我们托班年龄的特点。

目的:

通过情景表演,让婴幼儿体验“前”“后”

活动准备:

与幼儿人数相等的铃铛和尾巴

胸饰:马、狗、猫。

活动重点:

让婴幼儿在游戏中体验“前”“后”

活动流程:

一、看表演

1.老师向幼儿作交代:我们去了上海动物园,看到了许多动物,我们小朋友都喜欢,今天我是马妈妈,要带着小马去玩了,小马可高兴啦,胸前挂了一只小铃,瞧!多神气啊,身后的尾巴,摇呀摇,小马在草地上高兴地跑呀跑,一边跑一边念儿歌:“小马小马跑呀跑,前面小铃丁零响(摇小铃)小马小马跑呀跑,后面尾巴摇呀摇(用手摇动尾巴)

2.马妈妈提问:“小马小马,你的铃铛在哪里?”

小马回答:“我的铃铛在前面”

马妈妈又问:“小马小马,你的尾巴在哪里?”

小马回答:“我的尾巴在后面”

(可反复进行)

二、学表演

1.老师告诉小朋友:我们大家也来做小马的游戏,好吗?请小朋友拿上小铃和尾巴和小马胸饰跟着老师一起游戏,小马我们去跑步了。小马跟着马妈妈一起跑呀跑,边念儿歌“小马小马跑呀跑,前面小铃丁零响,小马小马跑呀跑,后面尾巴摇呀摇”

2.老师提问:“小马小马,你的铃铛在哪里?小马小马,你的尾巴在哪里?”让小儿边回答边做以上相应的动作,在游戏中知道“前”“后”

三、变换角色

1.老师向婴幼儿总述小马的游戏

现在我们改换其他动物的游戏“汪汪”谁来了?(小狗)我们做小狗的游戏,现在老师是狗妈妈,我们挂上小狗胸饰,挂好小铃和尾巴,狗妈妈带着小狗出去玩。

“小狗小狗跑呀跑,小狗的铃铛在哪里?小狗小狗跑呀跑,小狗的尾巴在哪里?”

幼儿边回答边做相应动作。

小狗的铃铛在前面,小够的尾巴在后面。

2.将游戏再改换成小猫角色,让幼儿以自身为中心,区别“前”“后”,创编角色,学念儿歌。

3.游戏又回到小马:小马说肚子已经饿了,我们一起去草地上吃青草吧。

小马小马跑呀跑,到草地去吃草。
 

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