设计思路：

在一次餐后的散步中，天空不适地飘下了几丝雨丝，我本想让幼儿回教室休息，但呈入我眼帘的场景使我惊呆了。小朋友们有些在抓小雨点，像是和雨点玩游戏；有些在雨中旋转着身体，享受着大自然中的雨到底有多可爱；有些在抬头看着雨点，像是在思考着什么问题。这时，我班幼儿茅怡婕问：“徐老师，天上的雨到底是从哪儿来的呀？”蹲在地上的郭睿马上又问：“落在地上的雨点最后又到哪儿去了呢？”“那如果雨落到河里，河水漫出来怎么办？”王佳依自言自语的问。其他幼儿便纷纷加入了其中，你一言我一句参加了关于雨的热烈讨论中。于是《水娃娃漫游记》的活动就在这样的情境中开始了。

活动目标：

1．通过故事“水娃娃漫游记”初步了解水娃娃的三态变化。

2．鼓励幼儿想像水娃娃的漫游过程，并以小组合作形式完成水娃娃漫游图。

活动准备：

1．课件《水娃娃漫游记》

2．蜡笔、纸。

活动过程：

一、导出活动主题（播放照片）。

1．今天徐老师请来了一位好朋友，你们想知道是谁吗？（想）

2．这个好朋友就藏在徐老师给你们带来的照片中，我们一起来找一找！（播放照片）

3．你们找到了吗？（水）对了，（播放flash）徐老师给它起了一个好听的名字叫水娃娃.

4．水娃娃也是你们的好朋友，小朋友想一想，你们在什么地方看见过水娃娃？（幼儿讨论）

5．我们小朋友在这么多地方看见过水娃娃，那水娃娃会到哪里去漫游呢？我们一起来听听故事吧！

二、倾听故事（教师有感情的讲述故事）（播放课件）（教师边讲故事边完成记录表）。

1．教师讲第一段（教师边讲边记录）

1）水娃娃的老家在哪里？（大海）

2）他们请太阳公公帮什么忙？（放出强烈的光和热）

3）水娃娃变成了什么？到哪里去了？（水汽娃娃到天上去了）

2．教师讲第二、第三、第四段（教师边讲边记录）

1）在天上，水汽娃娃们很团结抱成一团变成了什么？（白云）

2）这是冷空气爷爷来了，水汽娃娃们冷地发抖，坚持不住地变成了什么？（雨点）

3）有的水汽娃娃虽然坚持着，但是后来身上结了冰又变成了什么？（冰雹）

3．教师讲第五、第六、第七段（边讲边记录）

1）这些雨点和冰雹掉到山上、陆地上变成了（地下水娃娃）

2）这掉到河里的变成了河水娃娃，那掉到江里变成了（江水娃娃），（掉到湖里的变成了湖水娃娃。

3）我们把所有的这些叫做谈水。

4．教师讲第八、第九、第十段（边讲边记录）

1）有些淡水娃娃们想家了，回到了老家，又变成（咸水娃娃）

2）我们把咸水娃娃晒干，变成了（盐）

三、幼儿合作完成水娃娃漫游图。

1．现在我们也给水娃娃拍几张照片。

2．请每四位小朋友组成一个小组。

3．现在给你们两分钟的时间，讨论一下你们等会得分工。（幼儿讨论）

4．讨论好的小组可以去画了。

四、介绍水娃娃漫游图。

1．徐老师发现第一组他们分工很明确，请小组长介绍一下你是怎样分工的？

2．徐老师发现第二组在完成时有些停顿，在这中间你们遇到过什么困难吗？

3．请第三组组长介绍一下水娃娃都去过那些地方旅行？

4．徐老师的嘴巴觉得有点干，我们一起回幼儿园喝杯水，也让水娃娃到我们的身体里去漫游一下好吗？

[附]故事水娃娃漫游记

水娃娃的老家在蔚蓝色的大海里。一天，水娃娃们想到外面去旅游。于是它们就请太阳公公帮忙。太阳公公答应了它们的要求，放出了强烈的光和热，一会儿就把水娃娃们变成了水汽娃娃，再慢慢地把水汽娃娃们送上了天空。

在天上，水汽娃娃们集中在一起抱成团。哇，远远望去，水汽娃娃们变成了一朵一朵的白云。

这时冷空气爷爷来了，水汽娃娃们冷得发抖，有的水汽娃娃被冻得坚持不住了，变成了雨点，从天上掉了下来。

有的水汽娃娃坚持着，但是后来身上结了冰，慢慢地变成了小冰雹，也从天上掉了下来。

掉到山上、陆地上的雨呀、冰雹呀钻到地底下，于是就变成了地下水娃娃。

掉到河里、江里、湖里的雨点和冰雹就变成了江、河、湖水娃娃。地下水娃娃，江、河、湖水娃娃身上都没有味道，人们就叫它们淡水。大家喝水，用的都是淡水。可是地球上的淡水是有限的。

过了一段时间，江、河、湖水娃娃们想老家了，就随着江、河水一起奔腾，又回到大海里。

到了大海里的水娃娃又变成了咸水娃娃，又苦又涩，人们不能喝也不能用。但是可以通过太阳把它们晒干，变成盐，对人类又有用了。

水娃娃的漫游，给我们人类带来了许多好处，所以大家都很喜欢水娃娃。