设计意图：进入中班后，孩子长大了一岁，也喜爱表现自我，并且“自我”意识浓厚，情绪活跃，大家一起玩时，喜欢摸摸别人来表达自己的爱或喜欢，但却时常因误会而发生矛盾，因此，我借助孩子喜欢观察季节的变化，而引起的树叶变黄，落下来离开了树妈妈的现象，引导孩子学会合理的称赞别人，发现别人的优点，和小朋友友好的相处。为了使幼儿充分理解我的意图，我借助了课件来吸引幼儿，生动形象的感知和理解。体验称赞和被称赞的快乐，树立幼儿的自信心。

活动名称：社会活动《一片树叶》

活动目标：

1．体验称赞和被称赞的快乐，使幼儿学会合理的称赞别人。

2．知道每个人或事物都是有用的，帮助幼儿树立自信心，培养幼儿良好的心态。

活动准备：

1．一片树叶

2．课件

3．微笑球一个

活动过程：

1.出示一片小树叶，与幼儿一起讨论树叶的用处。

师：“小朋友，王老师把谁带来了呀？”“小

树叶什么时候才离开妈妈呀？”“小树叶离开妈妈后，认为自己可没用了，他很伤心了，很难过，小朋友，你认为小树叶可以干什么呢？”

幼儿讨论，并发言。

2.出示课件，讨论小蚂蚁和七星瓢虫把小树

叶当作什么？

师：“蚂蚁会把小树叶当成什么呢？”“七星

瓢虫把小树叶当成什么呢？”幼儿发言。

师：“小朋友都说了自己的看法，王老师把

你们的话都带给小树叶，我们一起鼓励小树叶，让它不要对自己失去信心好不好？”

3.教师讲故事，让幼儿熟悉故事内容。

教师请幼儿边看课件边听故事，并提问：

（1）故事里都有谁？

（2）小蚂蚁把小树叶当什么了？

（3）小蚂蚁对小树叶说了什么？

（4）七星瓢虫把小树叶当什么了？

（5）七星瓢虫对小树叶说了什么？

（6）小蚂蚁和七星瓢虫为什么要称赞小树叶？

小结：小蚂蚁和七星瓢虫都认为小树叶

帮助了他们，认为小树叶可有用了，都纷纷称赞小树叶，小树叶心里非常高兴了。

4．情景表演。

A．**老师在画画，“我”走过去称赞**

老师，可**老师白了我一眼，一句话没说，走了下去。

“我”请幼儿看**老师的画，并评价：**

老师画的怎么样？（不好）那为什么王老师称赞**老师的时候**老师生气了？幼儿发言。

B．**老师上场，“我”说：“**老师，你

的构图不错，如果你能把颜色再涂的漂亮一些，就更好看了！”

**老师说：“谢谢你的称赞。”

5．出示两个幼儿游戏时的矛盾冲突，请幼儿讨论谁对谁错，为什么微笑球称赞了牛牛？引导幼儿讨论出自己的看法。

6.游戏：送微笑球。

教师出示微笑球，把她送给一个幼儿，并

边送边说：“我把微笑球送给***，因为他的***好！”幼儿：“谢谢***的称赞！”