一、背景分析：

在我们的周围，到处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的注意，虽然孩子们天天接触这些东西，却很少思考些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关心身边的一些东西，共同探索奇妙的植物世界，同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的习惯，培养孩子良好的观察习惯，学会发现一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物知识，去结识更多的植物朋友，让孩子真正喜欢植物，喜欢大自然，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存。

二、主题活动目标：

1、关心周围与我们生活密切相关的植物、蔬菜。

2、知道植物、蔬菜的作用，感受我们的生活离不开它们。

三、主题线索：

街心花园――美丽的街心花园、我们的街心花园（设计）、在树林里、树的分类（计算）、树林风景画（美术）、常绿树和落叶树、树叶粘贴画、秋天多么美（音乐）、音游：捡落叶、小小护绿员、欣赏诗：树真好

绿色菜篮子――菜地里的歌、蔬菜超市、蔬菜变变变、什么部位可以吃、买菜去（计算）、新品种蔬菜、运菜忙（美术）、音乐游戏：菜场、小小美食家

种植园――温室里的蔬菜、快乐种植园、有趣的种子、植物怎样吸收养料、植物的根

能保健和治病的植物――参观中药房、我们的调查表、我认识的保健材料、自制保健茶

单元活动方案——街心花园

活动时间

活动名称

活动目标

组织形式

活动准备

活动过程

反思或记录

星期二

美丽的街心花园

1、观察周围的环境，了解与我们一起生活的花草树木。

2、感受我们的生活离不开植物，懂得爱护植物。

集体

记录板

纸、笔

1、参观幼儿园所属社区的花园

2、找找花园里有些什么？

3、有哪些植物？

4、花园里的东西给我们的生活带来了哪些好处？

5、人们在花园里可以做哪些事情？

今天，我们带领孩子们来到了幼儿园后面的花园，他们发现树的许多不同，高矮不同、粗细不同、树皮的光滑度不同，树叶不同。在观察时，有一个小朋友说：“我发现有一棵树上的叶子都掉光了，而有些树上的叶子还是绿绿的，这是为什么呢？”由此引出了下一个活动：“常绿树和落叶树”。

星期三

我们的街心花园（设计）

1.通过回忆交流、讨论，了解街心花园的主要设施以及与人们生活之间的关系。

2.合作设计自己心目中的街心花园，体验合作的快乐。

小组

记号笔、纸、各类纸盒、橡皮泥、即时贴等

1、回忆交流：说说街心花园里有哪些设施设备？你最喜欢街心花园里的哪个地方？为什么？

2、商量讨论：如果让你去建造一个街心花园，你会怎样建造？

3、分组建造“街心花园”，建平面设计与立体制造相吻合。

4、展示交流：“我们的街心花园”

由于幼儿平面设计尝试的机会不多，因而每组设计的情况大致相同，有个性的设计没有。幼儿要将平面的设计变为立体的建筑，对幼儿来说又是一个很大的挑战。大多数的孩子只能利用各种纸盒简单的剪剪贴贴，对于空间的排列十分欠缺，造成拥挤或空虚的现象。所以在今后的时间里，要加强孩子制作于排列的能力。

星期四

在树林里

有目的地进行观察树，并学着记录下来。

集体、分散

丝带、绳子、记录本

1.用目测、工具去寻找最粗的、最细的、最高的、最矮的、叶子最多的、叶子最大的树。

2.把自己的发现记录下来

3.交流各自是用什么办法找出这些树的，将自己的发现与同伴的作比较，并用大家认同的方式将记录分别展示出来。

4.将树按不同标准进行分类。

活动前我没有直接告诉幼儿怎样测量，而是鼓励幼儿自己去探索、发现测量方法。通过比较和交流同伴的测量方法，孩子们很快掌握了正确的测量方法，充分发挥幼儿对创新活动的积极性和主动性，发挥其内在潜能。

星期五

树的分类（计算）

1、根据树的某一特征进行分类，拓宽分类的思维。

2、初步了解各种树的名称，萌发对树的关爱情感。

小组

各种树的图片，记录纸，笔。

1、出示图片：说说这些树的名称以及异同处。

2、讨论：给这些树分家有多少种办法？

3、幼儿独自操作：给树朋友分家

4、交流验证：统计不同方法的数量；分析不同分法的正确性。

活动中幼儿想出了按照树木的颜色、高矮、大小、粗细、常绿树于落叶树等不同纬度的分类方法，幼儿分类的思维不断拓宽，积极性也很高。但教师提供材料有点单一，隐含的分类机制比较少，没有多变性。

星期一

树林风景画（美术）

使用三支粗细不同的笔，画出想象中的树林，分享走进树林的快乐。

集体

记号笔、蜡笔、纸张、树林风景画

1.欣赏树林风景画：说说画面上各种树的形状、颜色和排列方法，感受他们远近与前后的关系。

2.如果你有三支粗细不同的笔画树林风景画，大小远近不同的树木各用什么笔表示，为什么？

3.幼儿尝试作画。

4.欣赏交流自己的作品，初步了解重叠、远近的作画方法。

有了示范画的欣赏与讨论，孩子在作画时都能够把握重叠与远近的作画方法，只是三种不同粗细的笔在表现的时候显得比较凌乱，如果粗细不同的笔表示不同色彩的树木，为他们对于远近关系的把握提供依托。

星期二

常绿树和落叶树

1.幼儿初步区分常见的树木（常绿树和落叶树）。

2.发展幼儿的观察力。

集体

分散

一.观察前谈话

天气变冷，人们会穿上许多衣服，兔子和猫的毛也长得更密了，可是你们知道谁是到了冬天却是把衣服一件件脱掉，变得光秃秃的呢？

二.观察落叶树

找找哪些树是落叶树？

三.观察常绿树

1.看看冬青树的叶子，摸摸它的叶子同落叶树比较不同。

2.看看松树、柏树的叶子同杉树比较。

四.找找哪些树是常绿树？

或许是我太低估孩子们的发现能力，孩子们在寻找两种树的特征时，轻而易举的就发现：常绿树的叶子小小的，而且比较硬。其实，有好多的问题，完全可以有孩子自己来回答，让他们共同来分享各自的经验，而且，通过这种途径获得的经验，孩子们的记忆特别深刻，作为教师，何乐而不为呢！

星期三

树叶粘贴画

根据树叶的主要形状拼成各种房屋和动物等，从而进一步了解树叶的不同功用。

集体

固体胶、书面纸、水彩笔等。

1.欣赏散文诗：“有用树叶”

2.说说如果你有一片树叶，你会请它做些什么事？

3.讨论用树叶作画时应该注意些什么？

4.幼儿操作

5.作品分享、交流

6.布置作品展

孩子能粘贴一些熟悉的物体，但孩子创造想象的空间不大，呈现的作品比较单一，造成这种现象的原因是提供的辅助材料还不够丰富，孩子对树叶作画的前期经验不足。

欣赏诗：树真好

1、了解树的作用，知道我们的生活离不开树。

2、欣散文诗，感受其优美的意境。并学习创编。

集体

泥沙流，沙尘暴的图片资源。

散文：“树真好”

1、了解没有树的后果。

——假如我们的生活中没有了树，会发生什么变化？（幼儿自由讨论）

——观看图片：泥沙流、沙尘暴。

2、欣赏散文“树真好”。

——你喜欢树吗？为什么？（幼儿自由讨论）

——欣赏散文“树真好”。（树和鸟、人和树的图片）

——集体表演散文“树真好”。

3、创编散文。

——除了刚才散文里说到的，你觉得树还有什么好处？把它编到散文里。（用录音录下幼儿的创编）。

《树真好》这是一个十分富有童趣的散文，从儿童的视角来观察树，感知树，赞美树。只有孩子才会想到，树可以让猫躲藏，风起的时候，树叶会唱歌摇。