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中班主题教案:培养幼儿自信表述

2013-10-10

自信是一种愉快的情绪,成功能给孩子成就感,能带来较高层次的情绪体验,从而逐渐形成和增强自信心。在自主学习中,由于孩子在充分的时间和空间里,根据自己的水平和喜好,选择方式和视角,发现自己的独特,以自己的发展进程取得成功,所以,孩子的自信的建立,也就顺理成章,水到渠成了。因此,在自主学习中,我们应该比较注重孩子在学习中的成功体验和经验的积累,而比较看轻孩子们究竟获得多少知识和技能。

在本学期中,我们尝试着通过培养幼儿的自信,来提高他们的表述能力,在具体操作方法及措施中,取得了一定的成效。并且,深刻体会到,自信对孩子各方面都很重要。

一、丰富幼儿的词汇,创造良好的语言物质基础以及环境。

在重温了素质教育和自主性教育的目标之后,我们的共识是:自信心的培养比知识的获得更重要,因为,自信会引导孩子走向更广阔的天地,获得更繁多的信息。我们把自信心的培养比作“百年树人”的素质教育,把重知识的获得比作“立竿见影”的应试教育,其中取舍,已显而易见。

根据我班大部分幼儿的能力,在一些主题活动中,我有意识的让幼儿进行词汇的积累,这样,他们在自己讲述时,就有话可讲。在游戏活动时间,我还组织幼儿进行造句,由一个字到两个字,由一个词组到两个词组,如:包,请幼儿说:“这是一只漂亮的书包。”等等,女孩、花,请幼儿说:“小女孩在种花”等等。通过游戏,孩子们不仅积累了丰富的词汇,而且也提高了讲述的积极性。

二、运用不同的方法,激发幼儿的自信心,培养幼儿的自信讲述

自信的孩子会更快乐、更独立,更容易取得成功。但是诶一个孩子的个性又是不一样的,因此,我们也要用多种方法老激发幼儿的自信。

1、鼓励孩子体验成功与失败。当孩子学会独立做—件事时,就会增强—份自信心。当孩子失败时,我们要加以鼓励,告诉她我们还会成功的。尤其在讲述中,当孩子讲错了或者是不会讲了,老师应引导幼儿,增强幼儿的自信。

2、尊重幼儿的意愿和想像。当孩子尝试某种活动时,我们应向孩子展示对他的信任,可以问:我们该怎么做呢?通过征询使孩子意识到自己的想法是有价值的。有了这个意识,就有了最初的自信心。当孩子在表述问题时,不要框死孩子想像的范围,也不要要求孩子按你的意图来进行讲述,应鼓励孩子大胆想象,老师的任务是对幼儿一些不合理的语句加以纠正。这样取得的成功会使孩子觉得特别自豪,逐渐形成向困难挑战的信心和勇气。

3、发现孩子的每一个成绩。每个孩子都有不同的“闪光点“,千万不要用别人的优点来消极比较孩子的缺点,从而怀疑孩子的能力,这样会比掉孩子的自尊心和自信心。少做横向比较,多做纵向比较,会发现孩子成长中的每一个成绩。

总之,充分的信任、必要的指导、最低限度的帮助,使孩子获得充分的民主,最有利于自信心的培养。

三、提高幼儿的自我控制能力,让幼儿在成功中体验自信的快乐。

自信心的树立,使孩子的自主学习有了更大的驱动力。自我信任和自我调节能力的养成,直接影响着孩子的一生发展。另外,自我判断、自我评价、自我督促等能力,伴随着自主学习,也一路相携发展。它们为孩子们成为独立自主的、有创造力的社会人,打下了坚实的基础。

在自主学习中,除了要孩子自信,还要看孩子能否坚持到底,其中,自我控制能力是关键。自我控制能力,是通过力求达到预定的目标,获得成功而逐渐提高的。所以,在自主学习中,我们让孩子选择制定自己的学习目标。在完成目标的过程中,孩子努力克服困难,最终到达目标,获得成功。如:一幅挂满星星的图画,吸引孩子们按照剪“五角星”的步骤图,剪了起来,一会儿,“五角星”剪成了。他们发现星星图中,有“小鸟”,就决定剪小鸟,可是没有示范图。在经历了十多次的失败以后,终于剪成了小鸟。失败的次数越多,来之不易的成功就越可贵,其中的情感情绪体验就越高级,越持久,另外,由于目标的独特,来自与同伴的羡慕和赞扬,又加深了成功的体验,这种体验逐渐加强了孩子的自我控制意识,提高了他的自我控制能力。因此,自主学习中成功的体验,胚芽了孩子的自我控制能力。

如果说,自信性是一把双刃的剑,那么,自主学习也不一定是积极有效的行为,这就需要孩子进行自我协调。无论是个体的自主学习还是群体的自主学习,孩子都应在独立的活动中,及时地协调动作、协调动机、协调认识。

缺乏自信,孩子无论干什么事,都会畏畏缩缩,影响他的成功。尤其在孩子发展语言的这个重要的阶段。因此,在平时的各种活动中,我们都应充分挖掘孩子潜能,积极鼓励,使幼儿在各方面有自信,成为一个自主独立的人。

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