[活动目标]
1.练习肩上挥臂投掷。
2.发展幼儿投掷的能力和动作协调性。
(评:1.目标内容过窄。只有动作技能培养的目标,没有突出情感、认知方面培养的目标。2.目标的表述无重点。如“练习肩上挥臂投掷”,投掷的练习包括投远及投准的练习,且投远动作较复杂,这是一次新授课,应突出教师教学的重点。如改为:“在投远时,能挥臂甩腕,改善投远的动作”。3.目标的制定过难。这是一次新授课,把目标定为“发展幼儿投掷的能力”显然是难了。投掷是较复杂的动作,在第一次新授课活动中是很难发展幼儿的投掷动作的。)
[活动准备]
毽子若干
[活动过程]
(一)开始部分
教师与幼儿入场。
(评:在准备部分,可以让幼儿做游戏、体操等,准备部分的任务就是让幼儿进行必要的身体准备活动,克服身体各器官的惰性,为基本部分做好准备。然而,此活动缺乏幼儿的热身运动,如此开展基本部分教学,由于幼儿没做好准备,易造成幼儿的运动性损伤。)
(二)基本部分
1.幼儿每人拿一个毽子自由游戏。(改为:幼儿自由探索毽子的玩法。)
(1)平衡游戏:把毽子放在头顶(或手背上)向前走。
(2)抛接游戏:练习自抛自接。
(3)踢毽子:手拿绳子的一头,脚踢毽子。可单脚踢、双脚交替踢。
(评:这一环节既然是幼儿自由游戏,可以让幼儿先充分地自由用毽子探索。)(应改为:(1)幼儿自由尝试毽子的各种玩法。教师:看谁的玩法最多?(2)请幼儿交流、展示自己的玩法。)
2.幼儿学习肩上挥臂投掷(进行投远练习)
(1)示范讲解。
(请幼儿站成一路纵队):“我们用毽子来玩一玩,记住:一脚在前,一脚在后,右(左)手拿毽子举在肩上,把毽子丢出去。”
(评:教师的动作示范及讲解均缺乏规范性。,且应尽量让幼儿在活动体验中完成动作学习。这一环节建议改为:(1)幼儿自由尝试投远。教师:谁能把毽子投到离自己最远的地方?(2)教师示范并讲解正确的动作。)
(2)请两名幼儿各示范一次。
(3)幼儿围成一个大圈,教师指导幼儿练习投掷动作,把毽子先投向圈心,重复数次。(改为:幼儿站在起始线上,练习往前方投毽子。)
(评:教师对幼儿练习场地的安排不当。幼儿进行的是投远练习,幼儿围成一个大圆圈进行投远练习,就没有足够的空地让幼儿毫无顾忌地尽量往远处投。)
(评:以上是在动作技能形成的第一阶段((粗略掌握动作阶段)中,教师的教学任务及活动设计安排。)
(4)幼儿分两组轮流练习。
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