教师在折纸教学中，总是追求教学的灵活性，比如互换师生角色让幼儿当小老师，在区角开辟幼儿自主选择不同形状、不同颜色的纸和折纸作品展示等等，，以追求激发幼儿学习兴趣、教学效果达到最好的状态。有时教师的精力、注意力往往集中在如何使教学过程更加灵活上，而忽视了折纸作品的本身。如果能让折纸作品活起来，那就会更吸引幼儿的注意力和兴趣，教学效果也会更好。

怎么样能让折纸作品活起来呢？一般的折纸作品都是静止的，只能供欣赏的。在区角设置作品展示区，让幼儿从外观上来欣赏比较同伴间的优秀作品，但一次偶然的经历，让我领悟到了折纸作品也是可以活起来的，这是在折叠大雁的折纸课上，课将近结束时，几乎每个小朋友都折出了漂亮的大雁，这时有个小朋友用手动一下大雁的翅膀便一下一下的扇了起来，整只的大雁好象一下子活了起来，正在展翅飞翔。小朋友们一下子惊叹起来，大家纷纷模仿起来，也想做一只会飞翔的大雁。下课后，小朋友们对“会飞”的大雁津津乐道，爱不释手，连几个平时注意力不容易集中，总爱出点小花样的小朋友也对它目不转睛，一直把它玩了好长时间才歇手。

从这次偶尔的经历中我发现了教育的契机，静止的折纸作品能给幼儿带来美的享受，而“活”的纸工作品却是幼儿的好玩具，给幼儿带快乐与新奇，如果教师能勇于创新，在折纸作品上多下功夫多创造一些“活”的折纸作品，那折纸带给幼儿的将是一个全新的世界。