活动的考虑和设计思路：

在我们周围生活着这样一群古老的生物，它们个体很小，种类却繁多，它们就是常常被孩子们称为“虫虫”的动物。蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶、蜘蛛……孩子们在生活中常会和这些小生物打交道，对于它们的生活也充满着好奇。在本单元的活动中，我们根据大班孩子的年龄特点，在鼓励孩子自主收集资料的基础上，进行“虫虫调查表”的探索活动，使孩子们通过活动，对虫虫有初步的了解。

在活动开始时，教师首先要激发孩子的兴趣，请孩子们到自然中找找虫、捉捉虫，鼓励幼儿观察和发现身边各种各样的虫，引起孩子们的探索欲望。孩子们身边的虫虫种类繁多，孩子们的兴趣点也不尽相同。因此，这样的活动主要是根据孩子们个人的兴趣，以收集资料、自主探索为主，在集体活动中予以交流、互相，共同学习。

活动的进行过程中，可以穿插一些儿歌、折纸、手工、游戏等相关活动，旨在通过各种活动形式，使孩子们对这一单元的内容有一个总体上的初步认识，同时也在很多方面获得能力上的培养。

在这样一个主题探索活动中，对于孩子们搜索信息、利用信息的能力也是一种锻炼。这样一种能力也有助于孩子们养成良好的独立学习习惯。

知识点：

1.知道在树木上、朽木上、水边，以及水草里面、石头下、草丛里、落叶下可以找到虫虫。

2.用玻璃瓶、网兜等工具可以捕虫。

3.知道各种虫的名字不同、生活环境、习性、本领也不尽相同。

一、活动目标：

1.知道周围一些常见的虫的名字，了解它们的生活习性和主要特征。

2.在大自然中寻找虫虫，捕捉虫虫。

3.在活动中大胆表达，能用较清晰、连贯的普通话向同伴介绍自己的调查结果。

二、活动准备：

1.亲子活动——参观昆虫馆（或与虫虫有关的展览）

2.提供各类有关虫的书籍、图片、音像制品等，供幼儿建立资料库。

3.利用家长资源，请家长和孩子共同确定主题，讨论探究。

三、活动流程

1.引发活动兴趣

（1）讨论

“你知道我们身边有哪些虫虫吗？”

（出示一些图片：蝉、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢虫、螳螂等）

“这些是什么虫虫？”

“你最喜欢谁？为什么？”

“你还知道哪些关于虫虫的知识？”

（教师在活动中应充分了解孩子们的已有经验，便于把握下面活动的开展）

（2）亲子活动——参观昆虫馆（或与虫虫有关的展览）

教师可以利用双休日组织孩子在家长的陪同下参观昆虫馆，观察各种各样的虫虫，了解一些虫的名字和习性。

（教师也可以拍下一些虫虫的照片，作为资料布置在教室内，同时也便于在后面的活动中利用。）

（3）谈话：反馈亲子活动内容

“你看到了哪些虫？它们长的什么样子？”

“你知道它们的本领和秘密吗？”

“你觉得哪种虫虫最奇特、最有趣，为什么？”

（教师通过谈话的形式启发孩子回忆亲子活动的内容，扩大它们对虫虫的了解。在活动中教师应充分利用活动中的图像资料帮助幼儿回忆。）

拍手歌：虫虫大集合

（4）请虫虫来做客

“在哪里能找到虫虫？”

（出示一些捉虫的工具）“你觉得这个工具有什么用？”“该怎么用？”“可以用来捉什么虫？”

（教师在介绍了一些常用的捉虫工具及使用方法后，可以带领幼儿区户外，请幼儿结伴捉虫）

“怎样才能捉到虫？”（等虫虫不动的时候再捉、动作轻、很小心）

（提示幼儿把虫虫的老家——周围的泥土、植物等，一同请来做客。）

（根据幼儿的年龄特点，在活动中教师应特别注意观察，提供适时的指导和帮助：比如提示幼儿将泥土挖开一些找找看、仔细地观察、耐心地等待虫虫的出现等，必要时可以帮助孩子捉到虫。要注意在活动中多捉一些蚂蚁，便于下个单元的探索活动的需要。也可以请孩子带一些虫虫来幼儿园做客，如市场上可以买到的叫蝈蝈等，扩大饲养的虫虫的种类，便于幼儿观察、探索。）

请幼儿在家长的陪同下到大自然中寻找虫、捉捉虫，共同制作完成《虫虫标本》。同时也可以让幼儿告诉爸爸妈妈哪里有虫、怎样捉虫、捉虫的时候该注意什么。

2.记录：虫虫调查表

“你想调查哪种虫虫？”

（教师了解孩子的兴趣点，同时也可以提供一些预设性的内容，扩大孩子的思路，便于以后的活动的开展。如萤火虫、螳螂、蝉、蜘蛛等。）

“你觉得应该怎样调查呢？”

（教师鼓励孩子在成人的帮助下通过查阅图书、观看科普音像资料等方式收集有用的信息。）

“可以用怎样的方式记录？”

（提示幼儿可以用绘画、粘贴、文字等多种形式表现，鼓励幼儿大胆表达。同时，要求幼儿记录的内容应清晰、明确。）

3.交流与分享

（1）请调查统一种虫虫的孩子组成一个小组，根据虫虫的种类，以小组的形式介绍。教师可以穿插提问，如“它最大的本领是什么？”“你们为什么喜欢它？”。也可以请其他孩子提问，询问一些它们感兴趣的、想知道的事情。

（2）完成一份交流活动的反馈记录，请幼儿记录最喜欢别人调查的那种虫虫，为什么。

（3）教师和家长可以在孩子的记录上加以文字说明。

4.游戏——翻牌

通过上述活动，孩子们对周围的虫虫已经有了一定的了解，再翻牌的游戏中，可以使他们回顾这些知识内容。

5.环境创设

（1）共同布置一个丛林世界。如用皱纸做纸条、蓝色塑料袋做池塘等。

（2）共同制作一个大作品。如在气球外面糊上报纸，等干后，制作成瓢虫或蝴蝶，悬挂在教室内。

（3）手工制作：可爱的小蜜蜂（见手工本1-2）将孩子们的作品布置在环境中，使孩子拥有成就感和满足感。

四、活动建议

作为主题活动开始时的一个激发兴趣的活动，不必要求孩子在活动中探究得多深入，而是在于培养孩子的兴趣，使孩子充分投身于自然中，在自然的环境开始探索之旅。另一个方面是想让孩子通过考察、查找资料、完成记录等环节，提高收集资料、分析资料、运用资料的能力。