大班其他教案:有趣的报纸图-查字典幼儿网

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大班其他教案:有趣的报纸图

2013-10-10

一、活动目标:

1、通过撕报纸图,体验创编、讲述故事的快乐,从而提高语言能力和自信心。

2、训练手部肌肉的灵活协调性与创造性思维。

二、活动准备:

1、旧报纸有手一份。

2、范例作品一份,一幅大的森林背景图。

三、活动过程:

1、出示撕好的报纸图,引导幼儿感受有趣的报纸图。

(1)师:旧报纸可以做很多好玩的东西,这节课我们要用报纸来做报纸图,老师用它撕出了图案,可好玩了。(教师转动手里的图案,使幼儿从不同的角度观察、想象)你们觉得像什么?

幼:像小船,像月亮,像摇篮。。。。

(2)师:真有点像月亮。夜晚,月亮姐姐出来了,她请星星们一起玩游戏,玩得真开心!

2、引导幼儿操作讲述。

师:这是老师用报纸撕出来,再编出的一句好听的话,你们想不想出来玩一玩,编一编?

(1)、幼儿第一次操作讲述。要求幼儿撕出一个图案然后说一句话。

a、我们每人拿一张旧报纸,撕出一个报纸图案,想一想:这是什么?它在干什么?用一句好听的话讲给大家听。

b、提问个别幼儿。

师:请你告诉我们大家,你撕的是什么?它在干什么呢?

师:哎,他说得真好,我们大家一起来说一说!

(2)、幼儿第二次操作讲述。要求自编故事讲述。

a、师:刚才小朋友只撕了一个,还能不能多撕几个不同的图案呢?我们拼起来编一个小故事。

b、提问个别幼儿。

师:故事发生在什么地方?有谁?它们在干什么?

(3)、幼儿第三次操作讲述,要求合编和讲述故事。

a、师:这是刚才XX小朋友撕出来,现在我们把XX和QQ的图案放在一起,哇,一个新的故事出来了!大家动脑筋想一想,怎么玩法?

b、教师及时给予提示:(用语言、表情、动作、递词提示)

c、教师最后完整复述幼儿刚才讲述的故事。

3、结束部份。

师:这里有一个大大的森林,请你们把撕出来的东西贴在上面,然后,我们就可以编一个长长的故事了!

4、延伸活动。

教师在语言区为幼儿提供了旧报纸,在区域活动时,有兴趣的幼儿还可以去撕报纸图,自编小故事。

好玩的纸制体育玩具

——大班体育综合活动设计

一、活动目的:

1、通过自由选择,自主活动玩纸制的体育玩具,综合地发展幼儿的基本动作。

2、探索一物多玩,多物多玩的方法,训练幼儿的发散性思维,激发幼儿对体育活动的兴趣。

3、培养幼儿良好的体育竞技精神与合作能力。

二、活动准备:

各种纸制玩具:纸球、纸棒、纸筒、纸盒、纸箱、纸条、旧报纸等,音乐录音带。

三、活动过程:

1、开始部分:

准备运动:师生一起用报纸在欢乐的音乐声中做垫上模仿操。

2、自由探索与交流玩法:

自由探索—教师提供多种纸制玩具(纸球、纸棒、纸筒、纸盒、纸箱、纸条),让幼儿自由选择一种或一种以上的玩具,进行探索创新。教师鼓励幼儿想出不同的方法来玩纸制的体育玩具。

交流玩法—短时间地集中,引导幼儿交流自己的玩法,经验共享,发挥生生互动的作用,教师鼓励幼儿试一试各种不同的玩法,更多地合作玩,两人或两人以上玩。

3、游戏竞技《小松鼠运松果》

师生共同布置场地(如图),把幼儿分成四组,进行平行游戏。

具体玩法:各队的小松鼠要跨过小山坡(纸盒),钻过小山洞(纸箱)然后把报纸放在胸前,张开双手快速跑到外婆家,再想办法用报纸运一个松果球回来,与同伴击掌后,第二个小松鼠才可以出发去运松果,用时最短、运果最多的一队获胜。

(1)、在钻爬的环节中,教师特意为四组幼儿设置了两只供钻爬通过的纸箱,以次来培养幼儿在竞技中安全、有序,共同进取的体育精神。

(2)、在把“松果球”往回运的过程教师引导幼儿动脑筋想办法,用不同的方法来运松果。

4、结束部分:

师生在优美的音乐声中跳《纸条舞》放松身体,结束本次活动。

爱惜纸张和书本

——大班品德教育活动设计

一、活动目的:

1、通过活动让幼儿懂得应该爱惜书本和纸张。

2、学习修补破损的图书,体验做力所能及事的快乐,提高幼儿的动手操作能力。

二、活动准备:

收集一些破旧的图书及新图书。

三、活动过程:

1、以新旧图书对比,懂得要爱惜纸张和书本。

(1)、师:(出示新书)小朋友,你们知道这些书是怎样制作成的?

生A:工人叔叔生产出纸,再把它装订成书。

B:是印刷厂印出来的。

(2)、师:(出示旧书)这些书怎么破了?

生A:抢坏了。

B:不爱护,撕破了。

(3)、师:以后你们应该怎样爱护新书?

幼儿自由讨论后,教师小结:因为纸易撕碎、易揉皱,而且书是

叔叔阿姨辛辛苦苦制作成的,所以我们看书的时候要轻轻翻、轮流看,不抢、不乱画,小心别撕破。同样,其他的纸和作业本之类的纸

制品我们也要爱护和珍惜。

2、讨论怎样修补破图书。

(1)、师:书破了怎么办?

(2)、师:怎样补图书?

3、幼儿分组看图书,看到有破损的地方就拿到老师处,师生一起动手修补图书。

(1)、鼓励幼儿尝试用多种方法修补图书。

(2)、在教师的鼓励下,体验参与的快乐。

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